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A última aula
Dopo quarant’anni un’insegnante di chitarra tiene la sua ultima lezione — e non parla di tecnica.
Un testo sull’insegnamento e sulla musica. Fai attenzione al discorso indiretto con la concordanza dei tempi, al conjuntivo nelle subordinate e al mais-que-perfeito nelle sue due forme.
Durante quarenta anos, a professora Natália ensinou guitarra na escola de música da cidade. De tudo o que ensinou, o que fica para quem passou pelas suas aulas não são os exercícios, que eram muitos e duros, mas uma frase que ela repetia quase todas as semanas: « A música não está nas notas. Está no que fazem entre elas. »
Na última aula antes de se reformar, os alunos esperavam uma despedida bonita, ou pelo menos um conselho final. Ela entrou como sempre, afinou a guitarra e pediu ao aluno mais novo que tocasse uma peça simples, das primeiras que se aprendem. O rapaz tocou-a sem erros, depressa, como quem despacha um trabalho.
« Outra vez », disse a professora. « Mas agora, antes de cada nota, conta até dois em silêncio. »
O rapaz ficou um momento sem fazer nada, pensando talvez que não ouvira bem. Depois recomeçou. A peça, que antes levara pouco mais de um minuto, passou a levar quase três. E, contra todas as expectativas, passou a ser outra coisa. Cada nota parecia chegar de longe, ficar um momento no ar e só então dar lugar à seguinte. Na sala, ninguém se mexia.
Quando acabou, a professora disse só que era isso o que andara a tentar ensinar durante quarenta anos, e que, se alguém conseguisse guardar isso na memória, as outras aulas tinham valido a pena. Explicou que a técnica se aprendia com tempo, mas que ouvir o silêncio, esse, era uma decisão que cada um teria de tomar sozinho, todos os dias.
Depois arrumou a guitarra, agradeceu e saiu, antes que alguém tivesse tempo de aplaudir. Um dos seus alunos de então, que hoje toca em salas de concerto de muitos países, disse anos mais tarde que nunca entra em palco sem contar até dois.
Durante quarenta anos, a professora Natália ensinou guitarra. Para os alunos, fica sobretudo uma frase: « A música não está nas notas. Está no que fazem entre elas. »
Na última aula, os alunos esperavam uma despedida bonita. Mas a professora pediu ao aluno mais novo que tocasse uma peça simples. Ele tocou depressa e sem erros.
« Outra vez », disse ela. « Mas agora, antes de cada nota, conta até dois em silêncio. »
A peça, que antes levara um minuto, passou a levar quase três minutos. E ficou muito diferente. Na sala, ninguém se mexia.
A professora disse que era isso o que tentara ensinar durante quarenta anos. Depois saiu.
Um dos seus alunos, que hoje toca em grandes salas, diz que nunca entra em palco sem contar até dois.
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Grammatica in questo testo
Queste forme compaiono nel testo in un uso reale. Con «Mostra la grammatica», sopra il testo, vengono evidenziate.
Explicou que a técnica se aprendia · cada um teria de tomar
Nel discorso indiretto i tempi si spostano: explicou que a técnica se aprendia, que cada um teria de tomar. La concordanza dei tempi →
não ouvira bem · antes levara · andara a tentar
La forma semplice accanto a quella composta: não ouvira bem, antes levara, andara a tentar. La forma semplice in -ra →
que tocasse uma peça simples · se alguém conseguisse · antes que alguém tivesse tempo
Il conjuntivo imperfeito dopo pediu que, se e antes que: que tocasse, se alguém conseguisse, antes que alguém tivesse tempo. Il congiuntivo imperfetto →
Le liste di parole di questo testo
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Domande di comprensione
5 domande sul testo. A ogni risposta compare la frase in cui si trova — una domanda la cui risposta non si ritrova nel testo non verifica niente.
1. O que fica para os alunos da professora?
Lê o primeiro parágrafo.
Procura a palavra « frase ».
A música não está nas notas. Está no que fazem entre elas.
2. O que esperavam os alunos da última aula?
Lê o segundo parágrafo.
Procura o verbo « esperar ».
os alunos esperavam uma despedida bonita, ou pelo menos um conselho final
3. O que pediu a professora ao rapaz na segunda vez?
Lê o terceiro parágrafo.
Procura « outra vez ».
antes de cada nota, conta até dois em silêncio
4. Quanto tempo durou a peça na segunda vez?
Lê o quarto parágrafo.
Procura « quase três ».
passou a levar quase três
5. O que faz hoje um dos seus alunos antes de entrar em palco?
Lê o último parágrafo.
Procura a palavra « palco ».
nunca entra em palco sem contar até dois