C2DialogueMusique2 min
O ensaio geral
La veille du concert, un chef d’orchestre et un guitariste se disputent sur le tempo — poliment, mais sans céder.
Une conversation entre professionnels. Observe la politesse qui enveloppe la critique (permita-me, se me é permitido), le condicional et le conjuntivo après receio que.
Antes de recomeçarmos, gostaria de falar consigo sobre o segundo andamento. Receio que o esteja a tocar mais devagar do que combinámos.
Tem razão, estou. Permita-me explicar porquê. Na sala, com a orquestra toda, o som da guitarra perde-se quando as notas vêm muito juntas. Abrandando um pouco, cada uma tem tempo de chegar ao fundo da sala.
Percebo o argumento. O problema é que, a esse ritmo, as cordas ficam sem fôlego, e o andamento deixa de ser música para passar a ser uma espera.
Uma espera pode ser bonita, se for bem feita.
(sorri) Não o nego. Mas o público de amanhã não sabe que está à espera. Vai só pensar que é lento.
E se encontrássemos um meio-termo? Eu ficava com o tempo mais lento nos primeiros compassos, quando a guitarra está sozinha, e acompanhava o seu ritmo a partir da entrada da orquestra.
Isso poderia funcionar, desde que a passagem não se ouça. Se se ouvir, vai parecer que nos perdemos.
Então experimentemos já. Se não resultar, faço como o maestro quiser, e não se fala mais nisso.
Combinado. E, se me é permitido dizer, gostei de o ouvir defender a sua ideia. É raro, num ensaio geral.
É que amanhã já não vou poder mudar nada.
Antes de recomeçarmos: está a tocar mais devagar do que combinámos.
É verdade. Na sala, com a orquestra toda, o som da guitarra perde-se. Mais devagar, cada nota tem tempo de chegar ao fundo da sala.
Percebo. Mas o público não sabe isso. Vai pensar que é lento.
E se for assim? Eu tocava mais devagar no início, quando a guitarra está sozinha, e depois seguia o seu ritmo.
Pode funcionar. Vamos experimentar.
Se não funcionar, faço como o maestro quiser.
Combinado. E gostei de o ouvir defender a sua ideia.
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La grammaire dans ce texte
Ces formes figurent dans le texte en situation réelle. Avec « Afficher la grammaire », au-dessus du texte, elles sont surlignées.
Receio que o esteja a tocar
Après receio que (je crains que) vient le conjuntivo : receio que o esteja a tocar. Quand mettre le subjonctif →
Abrandando um pouco
Une condition sans se, avec le gérondif : abrandando um pouco — en ralentissant un peu. Sans se : caso, desde que →
se for bem feita · Se se ouvir · como o maestro quiser
Le futuro do conjuntivo : se for bem feita, se se ouvir, como o maestro quiser. Le subjonctif du futur →
Les listes de mots de ce texte
Les mots de ce texte figurent dans 32 listes de ce site ; le nombre qui suit indique combien viennent de chaque liste. Après la lecture, ce sont précisément ces mots dont on a eu besoin — et on peut réviser exactement ceux-là.
Questions de compréhension
4 questions sur le texte. À chaque réponse s’affiche la phrase où elle se trouve — une question dont on ne retrouve pas la réponse dans le texte ne vérifie rien.
1. Qual é o problema do maestro?
Lê a primeira fala do maestro.
Procura a palavra « devagar ».
Receio que o esteja a tocar mais devagar do que combinámos.
2. Porque toca o Vasco mais devagar?
Lê a primeira fala do Vasco.
Procura « fundo da sala ».
cada uma tem tempo de chegar ao fundo da sala
3. O que teme o maestro que o público pense?
Lê a terceira fala do maestro.
Procura a palavra « público ».
Vai só pensar que é lento.
4. Que solução propõe o Vasco?
Lê a fala do Vasco que começa com « E se ».
Procura a palavra « meio-termo ».
Eu ficava com o tempo mais lento nos primeiros compassos