C1DialogueMusique2 min
A orquestra do bairro
Un entretien à la radio avec la fondatrice d’un orchestre où jouent des enfants du quartier qui n’avaient jamais eu d’instrument.
Un entretien. Observe les formulations prudentes (diria que, de certo modo), se + conjuntivo imperfeito et le se impersonnel.
A sua orquestra existe há dez anos e nenhum dos que lá tocam tinha tocado antes de entrar. Como é que isso começou?
Começou quase por acaso. Eu dava aulas de música numa escola do bairro e percebi que os alunos tinham vontade, mas nenhum tinha instrumento em casa. Pedimos instrumentos usados, arranjámos uma sala na junta de freguesia e, no primeiro ano, éramos onze.
E hoje?
Hoje são cerca de sessenta, dos oito aos dezoito anos. Alguns já estudam música a sério; outros, a maioria, nunca vão viver da música, e ainda bem.
Ainda bem? Porquê?
Porque o objetivo nunca foi preparar gente para tocar em concertos. Diria que é, de certo modo, aprender a ouvir os outros. Numa orquestra, se cada um tocasse só para si, o resultado seria barulho. Isso aprende-se nos ensaios, e fica para a vida.
Que dificuldades têm?
As de sempre: dinheiro, espaço, tempo. Os ensaios são ao sábado de manhã, porque durante a semana muitos pais trabalham por turnos e não há quem leve os mais novos. Se a orquestra tivesse uma carrinha, metade dos problemas desaparecia.
Para terminar: qual foi o momento mais bonito em dez anos?
O primeiro concerto. A meio, um rapaz de nove anos perdeu-se na partitura e deixou de tocar. O colega ao lado, sem deixar de tocar, mostrou-lhe com o arco onde estavam. Ninguém no público reparou. Eu reparei, e foi aí que percebi que a orquestra funcionava.
A sua orquestra existe há dez anos. Como começou?
Eu dava aulas de música numa escola do bairro. Os alunos tinham vontade, mas nenhum tinha instrumento em casa. Arranjámos instrumentos usados e uma sala. No primeiro ano, éramos onze.
E hoje?
Hoje são cerca de sessenta. A maioria nunca vai viver da música, e está bem assim. O objetivo é aprender a ouvir os outros.
Que problemas têm?
Dinheiro, espaço e tempo. Os ensaios são ao sábado, porque durante a semana muitos pais trabalham por turnos.
E o momento mais bonito?
O primeiro concerto. Um rapaz de nove anos perdeu-se. O colega ao lado mostrou-lhe onde estavam. Aí percebi que a orquestra funcionava.
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La grammaire dans ce texte
Ces formes figurent dans le texte en situation réelle. Avec « Afficher la grammaire », au-dessus du texte, elles sont surlignées.
se cada um tocasse só para si · Se a orquestra tivesse uma carrinha
Condition irréelle avec le conjuntivo imperfeito : se cada um tocasse só para si, o resultado seria barulho ; se a orquestra tivesse uma carrinha. Le français emploie ici l’imparfait de l’indicatif. La condition irréelle →
Diria que · de certo modo
Formuler avec prudence : diria que (je dirais que), de certo modo (d’une certaine façon). Nuancer et atténuer →
Isso aprende-se nos ensaios
Impersonnel avec se : isso aprende-se nos ensaios — ça s’apprend aux répétitions. Le « on » : 3e personne du pluriel →
Les mots à partir de C1 dans ce texte
Pas les mots difficiles en général, mais ceux de ton niveau : les 2 des 157 mots de ce texte sont au niveau C1 ou au-dessus. Le reste, tu le connais en arrivant ici.
a partitura
la partition
C1o arco
l’arc
C1
Les listes de mots de ce texte
Les mots de ce texte figurent dans 31 listes de ce site ; le nombre qui suit indique combien viennent de chaque liste. Après la lecture, ce sont précisément ces mots dont on a eu besoin — et on peut réviser exactement ceux-là.
Questions de compréhension
5 questions sur le texte. À chaque réponse s’affiche la phrase où elle se trouve — une question dont on ne retrouve pas la réponse dans le texte ne vérifie rien.
1. Como começou a orquestra?
Lê a primeira resposta da Graça.
Procura a palavra « instrumento ».
os alunos tinham vontade, mas nenhum tinha instrumento em casa
2. Quantos tocam hoje na orquestra?
Lê a resposta a « E hoje? ».
Procura a palavra « cerca ».
Hoje são cerca de sessenta
3. Qual é, segundo a Graça, o objetivo da orquestra?
Lê a resposta a « Porquê? ».
Procura a palavra « objetivo ».
aprender a ouvir os outros
4. Porque são os ensaios ao sábado?
Lê a resposta sobre as dificuldades.
Procura a palavra « sábado ».
durante a semana muitos pais trabalham por turnos
5. O que aconteceu no primeiro concerto?
Lê a última resposta da Graça.
Procura « o colega ao lado ».
O colega ao lado, sem deixar de tocar, mostrou-lhe com o arco onde estavam.