C1DiálogoComida y cocina2 min
Il menù della mensa
Una madre, un padre y la cocinera del comedor escolar discuten sobre una comida más sana — y sobre quién la paga.
Una discusión entre tres personas. Fíjate en cómo se introducen los contraargumentos (d’altra parte, resta il fatto che) y en el congiuntivo después de è importante che y a patto che.
Grazie di essere venuta, signora Bruni. Come sa, molti genitori si lamentano del menù della mensa. Troppa pasta, poca verdura, e la frutta che torna indietro.
Lo so bene, la vedo io la frutta che torna indietro. Ma vorrei dire una cosa: io cucino per più di cento bambini con tre euro e venti a bambino. Con quella cifra, non si può fare di più.
Nessuno vuole l’impossibile. D’altra parte, resta il fatto che i nostri figli mangiano male. Non è possibile che la mensa dia la stessa pasta tre volte alla settimana.
La pasta la mangiano tutti, la verdura no. Se cucino una cosa che i bambini non mangiano, la butto. E lo spreco costa.
È un punto importante. Forse il problema non è solo cosa si cucina, ma come lo si presenta.
Per esempio?
In un’altra scuola hanno messo la verdura nella pasta, invece di servirla a parte. E una volta al mese i bambini cucinano con la cuoca. Così i bambini mangiano molto di più, perché il cibo lo hanno preparato loro.
Io sarei d’accordo, a patto che qualcuno mi aiuti. In cucina siamo in due, e non abbiamo tempo per fare scuola di cucina.
Possiamo chiedere ai genitori. Io stesso potrei venire un venerdì al mese.
Allora facciamo così: un mese di prova, con la verdura nella pasta e un laboratorio il venerdì. È importante che misuriamo quanto cibo torna indietro, prima e dopo.
Va bene. Ma se a febbraio la frutta torna ancora indietro, ne parliamo di nuovo.
Grazie, signora Bruni. Molti genitori non sono contenti del menù. C’è troppa pasta e poca verdura.
Lo so. Ma io cucino per tanti bambini. Ho solo tre euro e venti per ogni bambino.
Ma i nostri figli mangiano male. La pasta tre volte alla settimana è troppo.
La pasta la mangiano tutti. La verdura no. Se i bambini non mangiano, butto il cibo. E questo costa.
In un’altra scuola mettono la verdura nella pasta. E una volta al mese i bambini cucinano con la cuoca.
Sì, ma qualcuno deve aiutarmi. In cucina siamo solo in due.
Io posso venire un venerdì al mese.
Allora facciamo una prova per un mese.
Va bene.
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Más frases sobre esto en «El idioma en uso»: Italiano en la cocina y el restaurante
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a patto che qualcuno mi aiuti · È importante che misuriamo
a patto che (con la condición de que) exige el congiuntivo: a patto che qualcuno mi aiuti; igual È importante che misuriamo. Qué conjunción pide qué modo →
La pasta la mangiano tutti · la vedo io la frutta
El objeto se pone delante para resaltarlo y se repite con un pronombre: La pasta la mangiano tutti, la vedo io la frutta. Destacar con el orden →
D’altra parte · resta il fatto che
Introducir contraargumentos: D’altra parte, resta il fatto che. Conectores: quindi, però, infatti →
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Preguntas de comprensión
5 preguntas sobre el texto. Con cada respuesta aparece la frase en la que está: una pregunta cuya respuesta no se encuentra en el texto no evalúa nada.
1. Di che cosa si lamentano i genitori?
Leggi la prima frase di Silvia.
Cerca « troppa ».
Troppa pasta, poca verdura
2. Qual è il problema principale per Rosanna?
Leggi la prima risposta di Rosanna.
Cerca la parola « euro ».
con tre euro e venti a bambino
3. Perché Rosanna cucina spesso la pasta?
Leggi la seconda risposta di Rosanna.
Cerca la parola « spreco ».
La pasta la mangiano tutti, la verdura no.
4. Che cosa hanno fatto in un’altra scuola?
Leggi la risposta di Silvia a « Per esempio? ».
Cerca « un’altra scuola ».
hanno messo la verdura nella pasta
5. A quale condizione Rosanna è d’accordo?
Leggi la terza risposta di Rosanna.
Cerca « a patto che ».
a patto che qualcuno mi aiuti