C1DialogueQuotidien2 min
Das Gespräch mit der Lehrerin
Un père rencontre l’institutrice de son fils parce que les notes du garçon ont brusquement baissé.
Une rencontre parent–enseignante. Observe comment les deux évitent d’accuser : l’enseignante décrit des observations plutôt que des jugements (mir ist aufgefallen, dass …), et le père pose des questions avant de se défendre.
Guten Tag, Herr Lindner. Schön, dass Sie Zeit gefunden haben. Bitte setzen Sie sich.
Danke. Ich muss gestehen, ich war ein bisschen nervös, als Ihr Brief kam. Ist etwas passiert?
Nichts Ernstes, keine Sorge. Mir ist nur aufgefallen, dass Paul sich in den letzten zwei Monaten verändert hat. Früher hat er sich oft gemeldet, jetzt sagt er kaum noch etwas. Und seine letzten zwei Arbeiten in Mathematik waren deutlich schlechter als sonst.
Das wusste ich nicht. Er sagt zu Hause, in der Schule sei alles gut. Haben Sie eine Vermutung, woran es liegen könnte?
Ich möchte nichts unterstellen. Aber er sitzt seit dem Herbst neben anderen Kindern, weil wir die Plätze geändert haben. Seitdem wirkt er in den Pausen oft allein.
Das könnte passen. Sein bester Freund ist im Sommer umgezogen. Darüber hat er kaum gesprochen, aber vielleicht trifft es ihn mehr, als wir dachten.
Das erklärt einiges. Was halten Sie davon, wenn ich ihn mit zwei anderen Kindern, die ähnliche Interessen haben, an einem Projekt arbeiten lasse? Er malt doch gern, oder?
Sehr gern sogar. Das wäre sehr schön. Und ich spreche heute Abend in Ruhe mit ihm, ohne Druck wegen der Noten.
Das finde ich gut. Die Noten kommen meistens von allein zurück, wenn es dem Kind wieder gut geht. Sollen wir uns in sechs Wochen noch einmal kurz sprechen?
Gern. Vielen Dank, dass Sie so aufmerksam sind.
Guten Tag, Herr Lindner. Danke, dass Sie gekommen sind.
Ich war ein bisschen nervös, als Ihr Brief kam. Ist etwas passiert?
Nichts Ernstes. Aber Paul hat sich in den letzten zwei Monaten verändert. Früher hat er viel gesagt, jetzt sagt er fast nichts mehr. Und seine Noten in Mathematik sind schlechter.
Das wusste ich nicht. Er sagt zu Hause, in der Schule ist alles gut. Wissen Sie, warum?
Ich weiß es nicht genau. Seit dem Herbst sitzt er neben anderen Kindern. In den Pausen ist er oft allein.
Sein bester Freund ist im Sommer umgezogen. Darüber hat er wenig gesprochen. Vielleicht ist er traurig.
Das kann sein. Ich kann ihn mit zwei anderen Kindern an einem Projekt arbeiten lassen. Er malt gern, oder?
Ja, sehr gern. Und ich spreche heute Abend in Ruhe mit ihm, nicht über die Noten.
Gut. Wenn es ihm besser geht, werden die Noten auch wieder besser. Sprechen wir in sechs Wochen wieder?
Gern. Vielen Dank!
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La grammaire dans ce texte
Ces formes figurent dans le texte en situation réelle. Avec « Afficher la grammaire », au-dessus du texte, elles sont surlignées.
Mir ist nur aufgefallen
Mir ist … aufgefallen — auffallen se construit avec le datif : celle qui remarque, c’est mir. Les verbes qui prennent le datif →
woran es liegen könnte · Das könnte passen · Das wäre sehr schön
Des suggestions prudentes au Konjunktiv II : woran es liegen könnte, Das könnte passen, Das wäre sehr schön. Politesse : hätte gern, könnten Sie →
in der Schule sei alles gut
Le discours rapporté : in der Schule sei alles gut. Konjunktiv I : le discours rapporté →
Les mots à partir de C1 dans ce texte
Pas les mots difficiles en général, mais ceux de ton niveau : les 2 des 155 mots de ce texte sont au niveau C1 ou au-dessus. Le reste, tu le connais en arrivant ici.
gestehen
avouer
C1unterstellen
prêter (une intention), insinuer
C2
Les listes de mots de ce texte
Les mots de ce texte figurent dans 27 listes de ce site ; le nombre qui suit indique combien viennent de chaque liste. Après la lecture, ce sont précisément ces mots dont on a eu besoin — et on peut réviser exactement ceux-là.
Questions de compréhension
5 questions sur le texte. À chaque réponse s’affiche la phrase où elle se trouve — une question dont on ne retrouve pas la réponse dans le texte ne vérifie rien.
1. Was ist der Lehrerin an Paul aufgefallen?
Lies Frau Arslans zweiten Beitrag.
Achte auf „Früher … jetzt“.
jetzt sagt er kaum noch etwas
2. Was sagt Paul zu Hause über die Schule?
Herr Lindner antwortet der Lehrerin.
Achte auf das Wort „sei“.
in der Schule sei alles gut
3. Was könnte laut Herrn Lindner der Grund sein?
Lies Herrn Lindners Antwort auf die Pausen.
Achte auf das Wort „Freund“.
Sein bester Freund ist im Sommer umgezogen
4. Was schlägt Frau Arslan vor?
Lies den Beitrag mit „Was halten Sie davon“.
Achte auf das Wort „Projekt“.
wenn ich ihn mit zwei anderen Kindern
5. Was will Herr Lindner am Abend tun?
Lies Herrn Lindners vorletzten Beitrag.
Achte auf „heute Abend“.
ich spreche heute Abend in Ruhe mit ihm