Como entra de facto uma segunda língua, e as palavras alemãs com que a investigação o descreve.
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Destas 34 palavras, quantas quiseres por ronda, até todas: primeiro o que é para hoje, depois as novas. Primeiro escolhes, depois completas, depois escreves tu. Os erros voltam logo a seguir.
Mais sobre esta lista
Um dos termos desta lista não pertence à investigação, mas à sala de aula de sempre: die Eselsbrücke, o truque para decorar. Lido à letra, é « a ponte do burro », de der Esel, o burro, e die Brücke, a ponte, ligados pelo -s- de junção. A imagem não foi inventada em alemão. É um decalque do latim das escolas, pons asinorum, a ponte dos burros: o apoio posto à disposição de quem não conseguia atravessar sozinho uma dificuldade. O mesmo nome latino ficou preso a uma proposição de Euclides, a dos ângulos da base do triângulo isósceles, que durante séculos travou os alunos mais lentos. O alemão traduziu as duas palavras e ficou com uma expressão que já ninguém sente como ofensiva: quem pede uma Eselsbrücke não se confessa burro, pede apenas uma ajuda. Diz-se jemandem eine Eselsbrücke bauen, construir-lhe a ponte, e o plural é die Eselsbrücken. O português não conservou a imagem e diz simplesmente « mnemónica » ou « um truque para decorar ». Nesta página, a palavra fica ao lado de pauken e de der Abruf: é a ponte que se atravessa enquanto a recuperação ainda não é automática.
As palavras
Vista
Verbo (4)
sich einschleifenenraizar-se (um erro, um hábito)VerboC2
Wenn sich ein Fehler erst einmal eingeschliffen hat, hilft nur noch gezielte Korrektur.Quando um erro já se enraizou, só uma correção dirigida ajuda.
Separável, irregular: schliff sich ein, hat sich eingeschliffen.
übergeneralisierensobregeneralizarVerboC2
Wer „gehte“ sagt, hat die Regel für die schwachen Verben übergeneralisiert.Quem diz « gehte » sobregeneralizou a regra dos verbos fracos.
Particípio sem ge-: übergeneralisiert.
paukenmarrarVerboC1
Vor der Prüfung hat er drei Wochen lang Vokabeln gepaukt.Antes do exame passou três semanas a marrar vocabulário.
Coloquial.
nachsprechenrepetir (depois de alguém)VerboC1
Sie hat ihrer Lehrerin jedes Wort nachgesprochen.Repetiu cada palavra depois da professora.
Separável, irregular: sprach nach, nachgesprochen; a pessoa vai no dativo.
In ihrer Lernersprache steht das Verb immer an zweiter Stelle, auch im Nebensatz.Na interlíngua dela o verbo fica sempre em segundo lugar, também na subordinada.
Plural: die Lernersprachen.
die Fossilisierunga fossilização (de um erro)SubstantivoC2
Dass er nach zwanzig Jahren in Hamburg noch „die Problem“ sagt, gilt als Fall von Fossilisierung.Que ele ainda diga « die Problem » depois de vinte anos em Hamburgo é tido como um caso de fossilização.
Sem plural neste sentido.
der Zweitspracherwerba aquisição de língua segundaSubstantivoC2
Im Zweitspracherwerb bringt der Lernende schon eine fertige Grammatik mit, nämlich die seiner Erstsprache.Na aquisição de uma língua segunda, quem aprende já traz consigo uma gramática completa: a da sua primeira língua.
Sem plural.
der Erstspracherwerba aquisição da língua maternaSubstantivoC2
Beim Erstspracherwerb lernt kein Kind Grammatikregeln, und doch wendet jedes Kind sie an.Ao adquirir a primeira língua nenhuma criança aprende regras de gramática, e no entanto todas as aplicam.
Sem plural.
der Erwerba aquisição (também: a compra)SubstantivoC1
Der Erwerb einer Sprache ist kein Kauf: Man besitzt sie nie ganz.Adquirir uma língua não é comprá-la: nunca se possui por inteiro.
Plural raro: die Erwerbe. Em direito e nos negócios é uma compra: der Erwerb eines Grundstücks.
die Erwerbsreihenfolgea ordem de aquisiçãoSubstantivoC2
Die Erwerbsreihenfolge lässt sich durch Unterricht kaum umstellen, was immer im Lehrbuch steht.O ensino quase não consegue alterar a ordem de aquisição, diga o manual o que disser.
Plural: die Erwerbsreihenfolgen.
das Erwerbsaltera idade de início (da aquisição)SubstantivoC2
Das Erwerbsalter wirkt sich auf die Aussprache stärker aus als auf den Wortschatz.A idade de início pesa mais na pronúncia do que no vocabulário.
Sem plural neste sentido.
die Sprachlerneignunga aptidão para línguasSubstantivoC2
Eine hohe Sprachlerneignung erleichtert den Anfang, ersetzt aber keine Übung.Uma grande aptidão para línguas facilita o começo, mas não substitui a prática.
Sem plural.
das Arbeitsgedächtnisa memória de trabalhoSubstantivoC1
Lange Schachtelsätze überfordern das Arbeitsgedächtnis, bevor am Ende das Verb kommt.As frases longas e encaixadas sobrecarregam a memória de trabalho antes de o verbo chegar ao fim.
Sem plural.
die Automatisierunga automatização (de uma competência)SubstantivoC1
Die Automatisierung der Adjektivendungen dauert Jahre, auch wenn man die Tabelle längst kennt.Automatizar as terminações do adjetivo leva anos, mesmo quando já se sabe a tabela há muito.
Plural: die Automatisierungen. Na indústria: a automação.
der Abrufa recuperação (da memória)SubstantivoC1
Beim freien Sprechen scheitert selten das Wissen, oft aber der schnelle Abruf.Ao falar livremente raramente falha o saber; o que falha muitas vezes é a recuperação rápida.
Plural: die Abrufe.
der Wortschatzumfanga dimensão do vocabulárioSubstantivoC2
Den Wortschatzumfang eines Lernenden schätzt man mit Stichproben aus einer Häufigkeitsliste.A dimensão do vocabulário de quem aprende estima-se com amostras de uma lista de frequências.
Plural raro: die Wortschatzumfänge.
die Fehlerkorrektura correção de errosSubstantivoC1
Zu viel Fehlerkorrektur im Gespräch lässt manche Lernende verstummen.Correção de erros a mais durante a conversa faz calar alguns alunos.
Plural: die Fehlerkorrekturen.
die Selbstkorrektura autocorreçãoSubstantivoC2
Mitten im Satz stockt sie, und die Selbstkorrektur kommt, bevor jemand etwas sagen kann.Para a meio da frase, e a autocorreção chega antes que alguém possa dizer alguma coisa.
Plural: die Selbstkorrekturen.
die Sprechbereitschafta disponibilidade para falarSubstantivoC2
Die Sprechbereitschaft steigt, sobald nicht mehr jeder Fehler angestrichen wird.A disponibilidade para falar aumenta assim que deixa de se sublinhar cada erro.
Sem plural.
die Lernerautonomiea autonomia do aprendenteSubstantivoC2
Lernerautonomie heißt, dass man selbst entscheidet, was man als Nächstes übt.Autonomia do aprendente é decidir por si o que praticar a seguir.
Sem plural.
der Sprachverlusta erosão linguísticaSubstantivoC2
Nach Jahrzehnten im Ausland bemerkte er den Sprachverlust zuerst bei seltenen Wörtern.Depois de décadas no estrangeiro, notou a erosão da sua língua primeiro nas palavras raras.
Plural raro: die Sprachverluste.
die Herkunftssprachea língua de herançaSubstantivoC2
Samstags lernen die Kinder in einem Verein, in ihrer Herkunftssprache zu lesen und zu schreiben.Aos sábados as crianças aprendem numa associação a ler e a escrever na sua língua de herança.
Plural: die Herkunftssprachen.
die Erstsprachea primeira língua (termo técnico)SubstantivoC1
Ihre Erstsprache ist Türkisch, ihre stärkste Sprache inzwischen Deutsch.A primeira língua dela é o turco; a sua língua mais forte é agora o alemão.
Plural: die Erstsprachen. É o termo técnico; Muttersprache é o de todos os dias.
die Eselsbrückea mnemónica, o truque para decorarSubstantivoC1
Für die Präpositionen mit Dativ hat jede Lehrerin ihre eigene Eselsbrücke.Para as preposições com dativo, cada professora tem a sua própria mnemónica.
Plural: die Eselsbrücken. Jemandem eine Eselsbrücke bauen: dar a alguém um truque para decorar.
das Hörverstehena compreensão oralSubstantivoC1
Das Hörverstehen hinkt oft dem Lesen hinterher, weil gesprochene Sprache nicht wartet.A compreensão oral fica muitas vezes atrás da leitura, porque a língua falada não espera.
Sem plural.
das Pensuma carga de trabalho previstaSubstantivoC2
Zehn neue Wörter am Tag sind ein Pensum, das man ein Jahr lang durchhält.Dez palavras novas por dia são uma carga que se aguenta durante um ano.
Plural: die Pensen. Na Suíça também a percentagem de um posto a tempo inteiro.
der Versprechero lapso de línguaSubstantivoC1
Ein Versprecher ist keine Wissenslücke: Man weiß es, und es kommt trotzdem falsch heraus.Um lapso não é uma lacuna: sabe-se, e sai errado na mesma.
Plural: die Versprecher.
der Fremdsprachenunterrichto ensino de línguas estrangeirasSubstantivoC1
Im Fremdsprachenunterricht soll möglichst viel in der Zielsprache gesprochen werden.Na aula de língua estrangeira deve falar-se o mais possível na língua-alvo.
Sem plural. Atenção ao -n-: Fremdsprachen-.
der Sprachwechsela alternância de códigoSubstantivoC2
Ein Sprachwechsel mitten im Satz ist unter Zweisprachigen kein Zeichen von Schwäche.Mudar de língua a meio da frase não é, entre bilingues, sinal de fraqueza.
Plural: die Sprachwechsel.
die Sprachstandsfeststellunga avaliação oficial do nível de línguaSubstantivoC2
Vor der Einschulung gibt es in vielen Bundesländern eine Sprachstandsfeststellung.Em muitos estados federados alemães as crianças fazem uma avaliação do nível de língua antes de entrarem na escola.
Plural: die Sprachstandsfeststellungen. Registo administrativo.
ungesteuertnatural, não orientado (aquisição)AdjetivoC2
Wer eine Sprache ungesteuert erwirbt, lernt sie auf der Baustelle oder im Freundeskreis, ohne Lehrbuch.Quem adquire uma língua sem ensino aprende-a nas obras ou entre amigos, sem manual.
gesteuertorientado, em sala de aula (aquisição)AdjetivoC2
Der gesteuerte Erwerb findet im Unterricht statt, mit Lehrplan und Prüfung.A aquisição orientada faz-se nas aulas, com programa e exame.
beiläufigincidental (aprendizagem)AdjetivoC2
Die meisten Wörter lernt man beiläufig beim Lesen und nicht mit Karteikarten.A maior parte das palavras aprende-se de passagem, a ler, e não com cartões.
Também « de passagem »: eine beiläufige Bemerkung.
Expressão (1)
etwas mit der Muttermilch aufsaugenbeber algo com o leite maternoExpressãoC2
Den Dialekt ihrer Heimat hat sie mit der Muttermilch aufgesogen.O dialeto da sua terra, bebeu-o com o leite materno.
