Come entra davvero una seconda lingua, e le parole tedesche con cui la ricerca lo descrive.
Ripassare questa lista
Tra queste 34 parole, quante ne vuoi per giro, fino a tutte: prima ciò che va ripassato oggi, poi le nuove. Prima scegli, poi completi, poi scrivi da solo. Gli errori tornano subito.
Di più su questa lista
In questa lista die Sprache compare di continuo come primo elemento di un composto, e quasi sempre senza la sua -e finale: der Sprachverlust, der Sprachwechsel, die Sprachlerneignung, die Sprachstandsfeststellung. Lo stesso accade quando davanti c’è un numerale ordinale: der Zweitspracherwerb, der Erstspracherwerb. Ma una voce rompe la serie: der Fremdsprachenunterricht, con una -n- in mezzo. Quella -n- ha la forma del plurale, e qui ne ha anche il senso, come nell’italiano « insegnamento delle lingue straniere »; così si dice anche die Fremdsprachenkenntnisse. Chi costruisce i composti per analogia sbaglia in entrambe le direzioni: Sprachenverlust suona strano a un orecchio tedesco quanto Fremdsprachunterricht. Una regola che decida sempre non c’è, e alcune coppie convivono con una sfumatura, come Sprachpolitik accanto a Sprachenpolitik. La via sicura è prendere i composti come parole intere e ricordarli con la giuntura che hanno. Una cosa invece è fissa: genere e plurale li decide sempre l’ultimo elemento, per cui der Unterricht fa maschile tutto il composto.
Le parole
Vista
Verbo (4)
sich einschleifenradicarsi (di un errore, un’abitudine)VerboC2
Wenn sich ein Fehler erst einmal eingeschliffen hat, hilft nur noch gezielte Korrektur.Quando un errore si è ormai radicato, serve solo una correzione mirata.
Separabile, irregolare: schliff sich ein, hat sich eingeschliffen.
übergeneralisierenipergeneralizzareVerboC2
Wer „gehte“ sagt, hat die Regel für die schwachen Verben übergeneralisiert.Chi dice « gehte » ha ipergeneralizzato la regola dei verbi deboli.
Participio senza ge-: übergeneralisiert.
paukensgobbare, studiare a memoriaVerboC1
Vor der Prüfung hat er drei Wochen lang Vokabeln gepaukt.Prima dell’esame ha sgobbato sui vocaboli per tre settimane.
Colloquiale.
nachsprechenripetere (dopo qualcuno)VerboC1
Sie hat ihrer Lehrerin jedes Wort nachgesprochen.Ha ripetuto ogni parola dopo la sua insegnante.
Separabile, irregolare: sprach nach, nachgesprochen; la persona va al dativo.
In ihrer Lernersprache steht das Verb immer an zweiter Stelle, auch im Nebensatz.Nella sua interlingua il verbo sta sempre al secondo posto, anche nella subordinata.
Plurale: die Lernersprachen.
die Fossilisierungla fossilizzazione (di un errore)SostantivoC2
Dass er nach zwanzig Jahren in Hamburg noch „die Problem“ sagt, gilt als Fall von Fossilisierung.Che dopo vent’anni ad Amburgo dica ancora « die Problem » è considerato un caso di fossilizzazione.
Senza plurale in questo senso.
der Zweitspracherwerbl’acquisizione della seconda linguaSostantivoC2
Im Zweitspracherwerb bringt der Lernende schon eine fertige Grammatik mit, nämlich die seiner Erstsprache.Nell’acquisizione di una seconda lingua chi impara porta già con sé una grammatica completa: quella della prima lingua.
Senza plurale.
der Erstspracherwerbl’acquisizione della lingua maternaSostantivoC2
Beim Erstspracherwerb lernt kein Kind Grammatikregeln, und doch wendet jedes Kind sie an.Acquisendo la prima lingua nessun bambino impara regole di grammatica, eppure tutti le applicano.
Senza plurale.
der Erwerbl’acquisizione (anche: l’acquisto)SostantivoC1
Der Erwerb einer Sprache ist kein Kauf: Man besitzt sie nie ganz.Acquisire una lingua non è comprarla: non la si possiede mai del tutto.
Plurale raro: die Erwerbe. In diritto e negli affari è un acquisto: der Erwerb eines Grundstücks.
die Erwerbsreihenfolgel’ordine di acquisizioneSostantivoC2
Die Erwerbsreihenfolge lässt sich durch Unterricht kaum umstellen, was immer im Lehrbuch steht.L’insegnamento non riesce quasi a cambiare l’ordine di acquisizione, qualunque cosa dica il manuale.
Plurale: die Erwerbsreihenfolgen.
das Erwerbsalterl’età di inizio (dell’acquisizione)SostantivoC2
Das Erwerbsalter wirkt sich auf die Aussprache stärker aus als auf den Wortschatz.L’età di inizio incide più sulla pronuncia che sul lessico.
Senza plurale in questo senso.
die Sprachlerneignungl’attitudine alle lingueSostantivoC2
Eine hohe Sprachlerneignung erleichtert den Anfang, ersetzt aber keine Übung.Una forte attitudine alle lingue rende più facile l’inizio, ma non sostituisce l’esercizio.
Senza plurale.
das Arbeitsgedächtnisla memoria di lavoroSostantivoC1
Lange Schachtelsätze überfordern das Arbeitsgedächtnis, bevor am Ende das Verb kommt.Le frasi lunghe e incassate saturano la memoria di lavoro prima che arrivi il verbo in fondo.
Senza plurale.
die Automatisierungl’automatizzazione (di un’abilità)SostantivoC1
Die Automatisierung der Adjektivendungen dauert Jahre, auch wenn man die Tabelle längst kennt.Automatizzare le desinenze dell’aggettivo richiede anni, anche quando si conosce la tabella da tempo.
Plurale: die Automatisierungen. Nell’industria: l’automazione.
der Abrufil recupero (dalla memoria)SostantivoC1
Beim freien Sprechen scheitert selten das Wissen, oft aber der schnelle Abruf.Parlando a braccio raramente manca il sapere; manca spesso il recupero rapido.
Plurale: die Abrufe.
der Wortschatzumfangl’ampiezza del lessicoSostantivoC2
Den Wortschatzumfang eines Lernenden schätzt man mit Stichproben aus einer Häufigkeitsliste.L’ampiezza del lessico di chi impara si stima con campioni presi da una lista di frequenza.
Plurale raro: die Wortschatzumfänge.
die Fehlerkorrekturla correzione degli erroriSostantivoC1
Zu viel Fehlerkorrektur im Gespräch lässt manche Lernende verstummen.Troppa correzione degli errori durante la conversazione ammutolisce alcuni studenti.
Plurale: die Fehlerkorrekturen.
die Selbstkorrekturl’autocorrezioneSostantivoC2
Mitten im Satz stockt sie, und die Selbstkorrektur kommt, bevor jemand etwas sagen kann.Si blocca a metà frase, e l’autocorrezione arriva prima che qualcuno possa dire qualcosa.
Plurale: die Selbstkorrekturen.
die Sprechbereitschaftla disponibilità a parlareSostantivoC2
Die Sprechbereitschaft steigt, sobald nicht mehr jeder Fehler angestrichen wird.La disponibilità a parlare cresce appena non si sottolinea più ogni errore.
Senza plurale.
die Lernerautonomiel’autonomia dell’apprendenteSostantivoC2
Lernerautonomie heißt, dass man selbst entscheidet, was man als Nächstes übt.Autonomia dell’apprendente vuol dire decidere da sé che cosa esercitare dopo.
Senza plurale.
der Sprachverlustl’erosione linguisticaSostantivoC2
Nach Jahrzehnten im Ausland bemerkte er den Sprachverlust zuerst bei seltenen Wörtern.Dopo decenni all’estero ha notato l’erosione della sua lingua prima di tutto nelle parole rare.
Plurale raro: die Sprachverluste.
die Herkunftssprachela lingua d’origineSostantivoC2
Samstags lernen die Kinder in einem Verein, in ihrer Herkunftssprache zu lesen und zu schreiben.Il sabato i bambini imparano in un’associazione a leggere e scrivere nella loro lingua d’origine.
Plurale: die Herkunftssprachen.
die Erstsprachela prima lingua (termine tecnico)SostantivoC1
Ihre Erstsprache ist Türkisch, ihre stärkste Sprache inzwischen Deutsch.La sua prima lingua è il turco; la sua lingua più forte ormai è il tedesco.
Plurale: die Erstsprachen. È il termine tecnico; Muttersprache è quello di tutti i giorni.
die Eselsbrückeil trucco mnemonicoSostantivoC1
Für die Präpositionen mit Dativ hat jede Lehrerin ihre eigene Eselsbrücke.Per le preposizioni col dativo ogni insegnante ha il suo trucco mnemonico.
Plurale: die Eselsbrücken. Jemandem eine Eselsbrücke bauen: dare a qualcuno un aiuto per ricordare.
das Hörverstehenla comprensione oraleSostantivoC1
Das Hörverstehen hinkt oft dem Lesen hinterher, weil gesprochene Sprache nicht wartet.La comprensione orale resta spesso indietro rispetto alla lettura, perché la lingua parlata non aspetta.
Senza plurale.
das Pensumil carico di lavoro previstoSostantivoC2
Zehn neue Wörter am Tag sind ein Pensum, das man ein Jahr lang durchhält.Dieci parole nuove al giorno sono un carico che si regge per un anno intero.
Plurale: die Pensen. In Svizzera anche la percentuale di un posto a tempo pieno.
der Versprecheril lapsusSostantivoC1
Ein Versprecher ist keine Wissenslücke: Man weiß es, und es kommt trotzdem falsch heraus.Un lapsus non è una lacuna: lo si sa, e viene fuori sbagliato lo stesso.
Plurale: die Versprecher.
der Fremdsprachenunterrichtl’insegnamento delle lingue straniereSostantivoC1
Im Fremdsprachenunterricht soll möglichst viel in der Zielsprache gesprochen werden.Nella lezione di lingua straniera si dovrebbe parlare il più possibile nella lingua d’arrivo.
Senza plurale. Attenzione alla -n-: Fremdsprachen-.
der Sprachwechsella commutazione di codiceSostantivoC2
Ein Sprachwechsel mitten im Satz ist unter Zweisprachigen kein Zeichen von Schwäche.Cambiare lingua a metà frase, tra bilingui, non è un segno di debolezza.
Plurale: die Sprachwechsel.
die Sprachstandsfeststellungl’accertamento ufficiale del livello linguisticoSostantivoC2
Vor der Einschulung gibt es in vielen Bundesländern eine Sprachstandsfeststellung.In molti Länder tedeschi i bambini fanno un accertamento del livello di lingua prima di entrare a scuola.
Plurale: die Sprachstandsfeststellungen. Registro amministrativo.
ungesteuertspontaneo, non guidato (di acquisizione)AggettivoC2
Wer eine Sprache ungesteuert erwirbt, lernt sie auf der Baustelle oder im Freundeskreis, ohne Lehrbuch.Chi acquisisce una lingua senza istruzione la impara in cantiere o tra amici, senza manuale.
gesteuertguidato, in classe (di acquisizione)AggettivoC2
Der gesteuerte Erwerb findet im Unterricht statt, mit Lehrplan und Prüfung.L’acquisizione guidata avviene a lezione, con programma ed esame.
Die meisten Wörter lernt man beiläufig beim Lesen und nicht mit Karteikarten.La maggior parte delle parole si impara incidentalmente, leggendo, e non con le schede.
Anche « di sfuggita »: eine beiläufige Bemerkung.
Espressione (1)
etwas mit der Muttermilch aufsaugensucchiare qualcosa col latte maternoEspressioneC2
Den Dialekt ihrer Heimat hat sie mit der Muttermilch aufgesogen.Il dialetto della sua terra l’ha succhiato col latte materno.
