Was in welcher Reihenfolge kommt, und was daran nicht feststeht.
Zwei Wörter unterscheiden hier, was das Deutsche gern in einen Topf wirft. Le stade ist die Entwicklungsstufe, ein Abschnitt mit eigener Ordnung; la période sensible ist ein Zeitfenster, in dem etwas besonders leicht gelernt wird und danach schwerer. Das eine sagt, wo ein Kind steht, das andere, wann es für etwas offen ist — und nur das zweite geht vorbei.
Beim Sprechen sind die Fachwörter ebenfalls anders geschnitten. Le babillage ist das Lallen mit Silben, noch ohne Bedeutung; l’explosion lexicale ist der plötzliche Sprung im Wortschatz, der Monate später kommt. Und la surgénéralisation ist kein Fehler im engeren Sinn: Wenn ein Kind eine Regel zu weit anwendet, hat es die Regel gerade erst verstanden.
Die Wörter
Ansicht
Nomen (m) (7)
le stade de développementdie EntwicklungsstufeNomen (m)C2
Le stade de développement ne se lit pas sur l’âge seul.Die Entwicklungsstufe lässt sich nicht am Alter allein ablesen.
l’égocentrismeder EgozentrismusNomen (m)C2
L’égocentrisme désigne ici un point de vue unique, pas un défaut.Der Egozentrismus meint hier eine einzige Perspektive, keinen Charakterfehler.
le babillagedas LallenNomen (m)C2
Le babillage reprend les sons de la langue entendue.Das Lallen greift die Laute der gehörten Sprache auf.
le report de la gratificationder BelohnungsaufschubNomen (m)C2
Le report de la gratification dépend aussi de la confiance.Der Belohnungsaufschub hängt auch vom Vertrauen ab.
le jeu parallèledas ParallelspielNomen (m)C2
Le jeu parallèle met deux enfants côte à côte sans échange.Das Parallelspiel setzt zwei Kinder nebeneinander, ohne dass sie sich austauschen.
l’effet de cohorteder KohorteneffektNomen (m)C2
L’effet de cohorte fait passer une époque pour un âge.Der Kohorteneffekt lässt eine Epoche wie ein Lebensalter aussehen.
le retard de développementdie EntwicklungsverzögerungNomen (m)C2
Un retard de développement se compare toujours à une fourchette.Eine Entwicklungsverzögerung wird immer an einer Spanne gemessen.
Nomen (f) (14)
la maturationdie ReifungNomen (f)C2
La maturation du cerveau se poursuit après l’enfance.Die Reifung des Gehirns geht über die Kindheit hinaus.
la période sensibledie sensible PhaseNomen (f)C2
La période sensible pour les sons se referme tôt.Die sensible Phase für Laute schließt sich früh.
la permanence de l’objetdie ObjektpermanenzNomen (f)C2
La permanence de l’objet apparaît vers la fin de la première année.Die Objektpermanenz zeigt sich gegen Ende des ersten Jahres.
la théorie de l’espritdie Theorie des GeistesNomen (f)C2
La théorie de l’esprit permet de prêter une pensée à autrui.Die Theorie des Geistes erlaubt es, einem anderen einen Gedanken zuzuschreiben.
l’épreuve des fausses croyancesdie FalschglaubensaufgabeNomen (f)C2
L’épreuve des fausses croyances se réussit vers quatre ans.Die Falschglaubensaufgabe wird um das vierte Jahr herum gelöst.
la zone proximale de développementdie Zone der nächsten EntwicklungNomen (f)C2
La zone proximale de développement est ce que l’enfant fait avec de l’aide.Die Zone der nächsten Entwicklung ist das, was das Kind mit Hilfe schafft.
la base de sécuritédie sichere BasisNomen (f)C2
La base de sécurité permet à l’enfant d’explorer la pièce.Die sichere Basis erlaubt es dem Kind, den Raum zu erkunden.
L’étude longitudinale suit les mêmes enfants pendant des années.Die Längsschnittstudie begleitet dieselben Kinder über Jahre.
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