C2 · 50 palavras
A didática em espanhol
Objetivos, métodos, avaliação e apoio: as palavras com que se pensa o ensino.
El criterio de logro dice cuándo está conseguido: o critério de êxito diz quando está alcançado. De êxito — porque « critério de logro », que é o que a mão escreve sozinha, diz em português uma coisa que ninguém quis dizer. Em espanhol el logro é a conquista, aquilo que se conseguiu: los logros del curso são os resultados de que a escola se orgulha no relatório anual. « O logro » português é o engano, a fraude, aquilo em que se cai — « foi tudo um logro » quer dizer que houve alguém a ser enganado. As duas palavras vêm do mesmo verbo e cada língua ficou com metade: o espanhol com o conseguir, o português com o ludibriar. De modo que uma escola portuguesa que anunciasse « os logros do ano » estaria a confessar-se em vez de se gabar.
As palavras
Vista
Expressão (47)
el objetivo de aprendizajeo objetivo de aprendizagemExpressãoC2
El objetivo de aprendizaje se formula con un verbo observable.O objetivo de aprendizagem formula-se com um verbo observável.
la competencia clavea competência-chaveExpressãoC2
La competencia clave atraviesa varias asignaturas.A competência-chave atravessa várias disciplinas.
el criterio de logroo critério de êxitoExpressãoC2
El criterio de logro dice cuándo está conseguido.O critério de êxito diz quando está alcançado.
la taxonomía de objetivosa taxonomia de objetivosExpressãoC2
La taxonomía de objetivos ordena de recordar a crear.A taxonomia de objetivos ordena do recordar ao criar.
el currículo prescritoo currículo prescritoExpressãoC2
El currículo prescrito no es el currículo enseñado.O currículo prescrito não é o currículo ensinado.
el currículo ocultoo currículo ocultoExpressãoC2
El currículo oculto enseña lo que nadie escribió.O currículo oculto ensina o que ninguém escreveu.
la secuenciación de contenidosa sequenciação de conteúdosExpressãoC2
La secuenciación de contenidos importa más que la lista.A sequenciação de conteúdos importa mais do que a lista.
el conocimiento previoos conhecimentos préviosExpressãoC2
El conocimiento previo es el mejor predictor del aprendizaje.Os conhecimentos prévios são o melhor previsor da aprendizagem.
la idea alternativa del alumnoa conceção alternativa do alunoExpressãoC2
La idea alternativa del alumno resiste la explicación.A conceção alternativa do aluno resiste à explicação.
el conflicto cognitivoo conflito cognitivoExpressãoC2
El conflicto cognitivo obliga a revisar lo que se creía.O conflito cognitivo obriga a rever o que se acreditava.
la zona de desarrollo próximoa zona de desenvolvimento próximoExpressãoC2
La zona de desarrollo próximo es lo que se logra con ayuda.A zona de desenvolvimento próximo é o que se alcança com ajuda.
la carga cognitivaa carga cognitivaExpressãoC2
La carga cognitiva innecesaria viene del material, no del tema.A carga cognitiva desnecessária vem do material, não do tema.
la limitación de la atención en claseo limite da atenção na aulaExpressãoC2
La limitación de la atención en clase obliga a cambiar de actividad.O limite da atenção na aula obriga a mudar de atividade.
la práctica espaciadaa prática espaçadaExpressãoC2
La práctica espaciada rinde más que la sesión larga.A prática espaçada rende mais do que a sessão longa.
la práctica intercaladaa prática intercaladaExpressãoC2
La práctica intercalada parece peor y funciona mejor.A prática intercalada parece pior e funciona melhor.
la recuperación activa del recuerdoa evocação ativa da memóriaExpressãoC2
La recuperación activa del recuerdo fija más que releer.A evocação ativa da memória fixa mais do que reler.
la transferencia del aprendizajea transferência da aprendizagemExpressãoC2
La transferencia del aprendizaje es lo más difícil de lograr.A transferência da aprendizagem é o mais difícil de conseguir.
el aprendizaje significativoa aprendizagem significativaExpressãoC2
El aprendizaje significativo enlaza con lo que ya se sabe.A aprendizagem significativa liga-se ao que já se sabe.
la instrucción directao ensino explícitoExpressãoC2
La instrucción directa es eficaz al principio de un tema.O ensino explícito é eficaz no início de um tema.
el aprendizaje por indagacióna aprendizagem por indagaçãoExpressãoC2
El aprendizaje por indagación exige más base de la que parece.A aprendizagem por indagação exige mais base do que parece.
el aprendizaje basado en proyectosa aprendizagem baseada em projetosExpressãoC2
El aprendizaje basado en proyectos necesita un producto real.A aprendizagem baseada em projetos precisa de um produto real.
el trabajo cooperativoo trabalho cooperativoExpressãoC2
El trabajo cooperativo requiere responsabilidad individual.O trabalho cooperativo exige responsabilidade individual.
la atención a la diversidada atenção à diversidadeExpressãoC2
La atención a la diversidad no es bajar el nivel.A atenção à diversidade não é baixar o nível.
la diferenciación didácticaa diferenciação pedagógicaExpressãoC2
La diferenciación didáctica varía la vía, no la meta.A diferenciação pedagógica varia o caminho, não a meta.
el plan individual de apoyoo plano individual de apoioExpressãoC2
El plan individual de apoyo se documenta y se revisa.O plano individual de apoio documenta-se e revê-se.
la necesidad educativa especiala necessidade educativa especialExpressãoC2
La necesidad educativa especial la determina un informe.A necessidade educativa especial determina-a um relatório.
el diseño universal del aprendizajeo desenho universal da aprendizagemExpressãoC2
El diseño universal del aprendizaje cambia el entorno, no solo al alumno.O desenho universal da aprendizagem muda o ambiente, não só o aluno.
la evaluación diagnósticaa avaliação diagnósticaExpressãoC2
La evaluación diagnóstica se hace antes de empezar.A avaliação diagnóstica faz-se antes de começar.
la evaluación formativaa avaliação formativaExpressãoC2
La evaluación formativa sirve al que aprende.A avaliação formativa serve a quem aprende.
la evaluación sumativaa avaliação sumativaExpressãoC2
La evaluación sumativa certifica y no enseña.A avaliação sumativa certifica e não ensina.
la retroalimentación al alumnoo retorno ao alunoExpressãoC2
La retroalimentación al alumno llega tarde si llega con la nota.O retorno ao aluno chega tarde se chega com a nota.
la rúbrica de evaluacióna grelha de avaliaçãoExpressãoC2
La rúbrica de evaluación se entrega antes de la tarea.A grelha de avaliação entrega-se antes da tarefa.
la validez de la pruebaa validade da provaExpressãoC2
La validez de la prueba pregunta si mide lo que dice medir.A validade da prova pergunta se mede o que diz medir.
la fiabilidad de la calificacióna fiabilidade da classificaçãoExpressãoC2
La fiabilidad de la calificación mejora con dos correctores.A fiabilidade da classificação melhora com dois corretores.
el efecto del orden de correccióno efeito da ordem de correçãoExpressãoC2
El efecto del orden de corrección castiga al último examen.O efeito da ordem de correção castiga o último exame.
la expectativa del docentea expectativa do docenteExpressãoC2
La expectativa del docente se cumple con más frecuencia de la debida.A expectativa do docente cumpre-se com mais frequência do que devia.
el clima de aulao clima da sala de aulaExpressãoC2
El clima de aula se construye en las primeras semanas.O clima da sala de aula constrói-se nas primeiras semanas.
la gestión del aulaa gestão da sala de aulaExpressãoC2
La gestión del aula se ve en lo que no hace falta decir.A gestão da sala de aula vê-se no que não é preciso dizer.
la motivación intrínsecaa motivação intrínsecaExpressãoC2
La motivación intrínseca se destruye con recompensas mal puestas.A motivação intrínseca destrói-se com recompensas mal postas.
la autoeficacia percibidaa autoeficácia percebidaExpressãoC2
La autoeficacia percibida predice el esfuerzo.A autoeficácia percebida prevê o esforço.
la ilusión de competenciaa ilusão de competênciaExpressãoC2
La ilusión de competencia nace de releer y reconocer.A ilusão de competência nasce de reler e de reconhecer.
el abandono escolar tempranoo abandono escolar precoceExpressãoC2
El abandono escolar temprano se anuncia años antes.O abandono escolar precoce anuncia-se anos antes.
la promoción con materias pendientesa transição com disciplinas em atrasoExpressãoC2
La promoción con materias pendientes aplaza el problema.A transição com disciplinas em atraso adia o problema.
el acompañamiento tutorialo acompanhamento tutorialExpressãoC2
El acompañamiento tutorial vale más que una hora extra de clase.O acompanhamento tutorial vale mais do que uma hora extra de aula.
el desarrollo profesional docenteo desenvolvimento profissional docenteExpressãoC2
El desarrollo profesional docente funciona si vuelve al aula.O desenvolvimento profissional docente funciona se volta à sala de aula.
la observación entre paresa observação entre paresExpressãoC2
La observación entre pares no es una inspección.A observação entre pares não é uma inspeção.
la investigación educativa aplicadaa investigação educativa aplicadaExpressãoC2
La investigación educativa aplicada rara vez llega al aula entera.A investigação educativa aplicada raramente chega à turma inteira.
Substantivo (f) (2)
la didácticaa didáticaSubstantivo (f)C2
La didáctica pregunta cómo se enseña un contenido concreto.A didática pergunta como se ensina um conteúdo concreto.
la metacognicióna metacogniçãoSubstantivo (f)C2
La metacognición es saber lo que aún no se sabe.A metacognição é saber o que ainda não se sabe.
Substantivo (m) (1)
el andamiajeo andaime pedagógicoSubstantivo (m)C2
El andamiaje se retira poco a poco.O andaime pedagógico retira-se pouco a pouco.
Esta lista pertence a Repartições, escola e saúde — dez listas e 483 palavras que também se podem praticar juntas.
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Destas 50 palavras, quantas quiseres por ronda, até todas: primeiro o que é para hoje, depois as novas. Primeiro escolhes, depois completas, depois escreves tu. Os erros voltam logo a seguir.