C2 · 50 palavras
A didática das línguas em espanhol
Aquisição, métodos, tratamento do erro e avaliação: o vocabulário de trabalho da disciplina.
La destreza receptiva va siempre por delante: a competência recetiva vai sempre à frente. Competência — e não « destreza », embora a palavra exista em português e se pareça inteiramente com a espanhola. « A destreza » portuguesa é a habilidade das mãos e do corpo: a destreza de um cirurgião, a destreza de quem desmonta um motor às escuras. Em espanhol isso também é la destreza, e até aqui as duas línguas andam juntas. Separam-se quando a didática precisou de um nome para as quatro coisas que se fazem com uma língua — ouvir, ler, falar, escrever. O espanhol pegou na palavra das mãos e chamou-lhes las cuatro destrezas; o português foi buscar outra e chamou-lhes « as quatro competências ». De modo que trabajar las destrezas num plano de aula espanhol é um dia de trabalho normal, e « trabalhar as destrezas » num plano português soa a aula de ginástica.
As palavras
Vista
Expressão (48)
la adquisición de la lenguaa aquisição da línguaExpressãoC2
La adquisición de la lengua ocurre en gran parte sin darse cuenta.A aquisição da língua ocorre em grande parte sem se dar por isso.
el aprendizaje formal de idiomasa aprendizagem formal de línguasExpressãoC2
El aprendizaje formal de idiomas trabaja con reglas explícitas.A aprendizagem formal de línguas trabalha com regras explícitas.
la lengua metaa língua de chegadaExpressãoC2
La lengua meta debe oírse desde el primer día.A língua de chegada deve ouvir-se desde o primeiro dia.
la lengua de partidaa língua de partidaExpressãoC2
La lengua de partida ayuda más de lo que suele admitirse.A língua de partida ajuda mais do que se costuma admitir.
la fosilización del errora fossilização do erroExpressãoC2
La fosilización del error se produce cuando basta con entenderse.A fossilização do erro produz-se quando já basta entender-se.
la transferencia positivaa transferência positivaExpressãoC2
La transferencia positiva acelera al principio.A transferência positiva acelera no início.
la interferencia de la lengua maternaa interferência da língua maternaExpressãoC2
La interferencia de la lengua materna se ve en la preposición.A interferência da língua materna vê-se na preposição.
el par engañoso entre lenguaso par enganador entre línguasExpressãoC2
El par engañoso entre lenguas engaña justo a quien ya sabe algo.O par enganador entre línguas engana justamente quem já sabe alguma coisa.
el aducto comprensibleo input compreensívelExpressãoC2
El aducto comprensible está un paso por encima del nivel actual.O input compreensível está um passo acima do nível atual.
la producción forzadaa produção forçadaExpressãoC2
La producción forzada obliga a notar lo que falta.A produção forçada obriga a notar o que falta.
el foco en la formao foco na formaExpressãoC2
El foco en la forma llega mejor dentro de una tarea.O foco na forma chega melhor dentro de uma tarefa.
la enseñanza por tareaso ensino por tarefasExpressãoC2
La enseñanza por tareas termina en un producto comunicativo.O ensino por tarefas termina num produto comunicativo.
el enfoque comunicativoa abordagem comunicativaExpressãoC2
El enfoque comunicativo prioriza el uso sobre la corrección.A abordagem comunicativa põe o uso à frente da correção.
la competencia comunicativaa competência comunicativaExpressãoC2
La competencia comunicativa incluye saber cuándo callar.A competência comunicativa inclui saber quando calar.
la destreza receptivaa competência recetivaExpressãoC2
La destreza receptiva va siempre por delante.A competência recetiva vai sempre à frente.
la destreza productivaa competência produtivaExpressãoC2
La destreza productiva es la que se estanca antes.A competência produtiva é a que estagna primeiro.
la actividad de mediación en el aulaa atividade de mediação na aulaExpressãoC2
La actividad de mediación en el aula pide explicar a otro lo leído.A atividade de mediação na aula pede que se explique a outro o que se leu.
la comprensión auditiva selectivaa compreensão oral seletivaExpressãoC2
La comprensión auditiva selectiva busca un dato concreto.A compreensão oral seletiva procura um dado concreto.
la lectura globala leitura globalExpressãoC2
La lectura global capta la idea sin cada palabra.A leitura global capta a ideia sem cada palavra.
la estrategia de compensacióna estratégia de compensaçãoExpressãoC2
La estrategia de compensación rodea la palabra que falta.A estratégia de compensação contorna a palavra que falta.
la corrección explícitaa correção explícitaExpressãoC2
La corrección explícita interrumpe y a veces conviene.A correção explícita interrompe e às vezes convém.
la reformulación correctivaa reformulação corretivaExpressãoC2
La reformulación correctiva repite bien lo dicho mal.A reformulação corretiva repete bem o que foi dito mal.
la corrección diferidaa correção diferidaExpressãoC2
La corrección diferida se hace al final de la actividad.A correção diferida faz-se no fim da atividade.
el análisis de erroresa análise de errosExpressãoC2
El análisis de errores busca el sistema detrás del fallo.A análise de erros procura o sistema por trás da falha.
el error sistemático del aprendizo erro sistemático do aprendenteExpressãoC2
El error sistemático del aprendiz se repite con regla propia.O erro sistemático do aprendente repete-se com regra própria.
el lapsus de actuacióno lapso de desempenhoExpressãoC2
El lapsus de actuación desaparece si se pide repetir.O lapso de desempenho desaparece se se pedir que repita.
la conciencia metalingüísticaa consciência metalinguísticaExpressãoC2
La conciencia metalingüística ayuda al adulto más que al niño.A consciência metalinguística ajuda mais o adulto do que a criança.
la gramática pedagógicaa gramática pedagógicaExpressãoC2
La gramática pedagógica simplifica sin mentir.A gramática pedagógica simplifica sem mentir.
la progresión gramaticala progressão gramaticalExpressãoC2
La progresión gramatical no coincide con la dificultad real.A progressão gramatical não coincide com a dificuldade real.
el vocabulario receptivoo vocabulário recetivoExpressãoC2
El vocabulario receptivo triplica al activo.O vocabulário recetivo triplica o ativo.
el vocabulario activoo vocabulário ativoExpressãoC2
El vocabulario activo crece con el uso, no con la lista.O vocabulário ativo cresce com o uso, não com a lista.
la unidad léxica complejaa unidade lexical complexaExpressãoC2
La unidad léxica compleja se aprende entera.A unidade lexical complexa aprende-se inteira.
el repaso espaciado del léxicoa revisão espaçada do léxicoExpressãoC2
El repaso espaciado del léxico vence al repaso masivo.A revisão espaçada do léxico vence a revisão maciça.
la exposición extensiva a la lenguaa exposição extensiva à línguaExpressãoC2
La exposición extensiva a la lengua hace el trabajo lento.A exposição extensiva à língua faz o trabalho lento.
la lectura extensivaa leitura extensivaExpressãoC2
La lectura extensiva funciona si el texto es fácil.A leitura extensiva funciona se o texto for fácil.
el material auténticoo material autênticoExpressãoC2
El material auténtico exige una tarea a su medida.O material autêntico exige uma tarefa à sua medida.
la simplificación del textoa simplificação do textoExpressãoC2
La simplificación del texto no debe romper la coherencia.A simplificação do texto não deve quebrar a coerência.
la ansiedad ante el idiomaa ansiedade perante a línguaExpressãoC2
La ansiedad ante el idioma bloquea sobre todo al hablar.A ansiedade perante a língua bloqueia sobretudo ao falar.
la disposición a comunicarsea disposição para comunicarExpressãoC2
La disposición a comunicarse pesa más que el nivel.A disposição para comunicar pesa mais do que o nível.
la autonomía del aprendiza autonomia do aprendenteExpressãoC2
La autonomía del aprendiz se enseña, no se supone.A autonomia do aprendente ensina-se, não se supõe.
el portafolio de lenguaso portefólio de línguasExpressãoC2
El portafolio de lenguas documenta lo que ya se sabe hacer.O portefólio de línguas documenta o que já se sabe fazer.
el descriptor de nivelo descritor de nívelExpressãoC2
El descriptor de nivel se formula en primera persona.O descritor de nível formula-se na primeira pessoa.
la prueba de nivelo teste de nivelamentoExpressãoC2
La prueba de nivel sitúa, no certifica.O teste de nivelamento situa, não certifica.
el examen de certificacióno exame de certificaçãoExpressãoC2
El examen de certificación mide una muestra, no la lengua entera.O exame de certificação mede uma amostra, não a língua inteira.
el efecto de la prueba sobre la enseñanzao efeito do teste sobre o ensinoExpressãoC2
El efecto de la prueba sobre la enseñanza puede ser bueno o nefasto.O efeito do teste sobre o ensino pode ser bom ou nefasto.
la evaluación entre igualesa avaliação entre paresExpressãoC2
La evaluación entre iguales enseña criterios al que corrige.A avaliação entre pares ensina critérios a quem corrige.
la enseñanza de contenidos en lengua extranjerao ensino de conteúdos em língua estrangeiraExpressãoC2
La enseñanza de contenidos en lengua extranjera exige formación doble.O ensino de conteúdos em língua estrangeira exige formação dupla.
el aula de acogida lingüísticaa turma de acolhimento linguísticoExpressãoC2
El aula de acogida lingüística no debe convertirse en un apartadero.A turma de acolhimento linguístico não deve tornar-se um desvio.
Substantivo (f) (2)
la interlenguaa interlínguaSubstantivo (f)C2
La interlengua tiene su propia gramática coherente.A interlíngua tem uma gramática coerente própria.
la circunlocucióna circunlocuçãoSubstantivo (f)C2
La circunlocución salva más conversaciones que el diccionario.A circunlocução salva mais conversas do que o dicionário.
Esta lista pertence a Repartições, escola e saúde — dez listas e 483 palavras que também se podem praticar juntas.
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Destas 50 palavras, quantas quiseres por ronda, até todas: primeiro o que é para hoje, depois as novas. Primeiro escolhes, depois completas, depois escreves tu. Os erros voltam logo a seguir.