C2 · 50 parole
La didattica in spagnolo
Obiettivi, metodi, valutazione e sostegno: le parole con cui si ragiona di insegnamento.
La expectativa del docente se cumple con más frecuencia de la debida: l'aspettativa del docente si avvera più spesso di quanto dovrebbe. Qui le due parole coincidono, e divergono in un punto solo — che però è quello in cui un italiano incontra la propria più spesso. In spagnolo la expectativa è soltanto ciò che ci si attende, e finisce lì. In italiano « l'aspettativa » è anche il congedo non retribuito che si chiede al datore di lavoro: « è in aspettativa » significa che una persona ha lasciato il posto per un anno e che lo ritroverà al ritorno. Lo spagnolo, per quello, cambia parola e dice la excedencia. Così « chiedere l'aspettativa » è un atto amministrativo con un modulo da firmare, mentre pedir una expectativa non chiede niente a nessuno — e « mettersi in aspettativa », che da noi si dice e si fa, in spagnolo non vuol dire nulla.
Le parole
Vista
Espressione (47)
el objetivo de aprendizajel'obiettivo di apprendimentoEspressioneC2
El objetivo de aprendizaje se formula con un verbo observable.L'obiettivo di apprendimento si formula con un verbo osservabile.
la competencia clavela competenza chiaveEspressioneC2
La competencia clave atraviesa varias asignaturas.La competenza chiave attraversa più materie.
el criterio de logroil criterio di riuscitaEspressioneC2
El criterio de logro dice cuándo está conseguido.Il criterio di riuscita dice quando è raggiunto.
la taxonomía de objetivosla tassonomia degli obiettiviEspressioneC2
La taxonomía de objetivos ordena de recordar a crear.La tassonomia degli obiettivi va dal ricordare al creare.
el currículo prescritoil curricolo prescrittoEspressioneC2
El currículo prescrito no es el currículo enseñado.Il curricolo prescritto non è il curricolo insegnato.
el currículo ocultoil curricolo nascostoEspressioneC2
El currículo oculto enseña lo que nadie escribió.Il curricolo nascosto insegna quello che nessuno ha scritto.
la secuenciación de contenidosla sequenza dei contenutiEspressioneC2
La secuenciación de contenidos importa más que la lista.La sequenza dei contenuti conta più dell'elenco.
el conocimiento previole conoscenze pregresseEspressioneC2
El conocimiento previo es el mejor predictor del aprendizaje.Le conoscenze pregresse prevedono l'apprendimento meglio di tutto.
la idea alternativa del alumnola concezione alternativa dell'allievoEspressioneC2
La idea alternativa del alumno resiste la explicación.La concezione alternativa dell'allievo resiste alla spiegazione.
el conflicto cognitivoil conflitto cognitivoEspressioneC2
El conflicto cognitivo obliga a revisar lo que se creía.Il conflitto cognitivo costringe a rivedere quello che si credeva.
la zona de desarrollo próximola zona di sviluppo prossimaleEspressioneC2
La zona de desarrollo próximo es lo que se logra con ayuda.La zona di sviluppo prossimale è quello che si raggiunge con aiuto.
la carga cognitivail carico cognitivoEspressioneC2
La carga cognitiva innecesaria viene del material, no del tema.Il carico cognitivo inutile viene dal materiale, non dal tema.
la limitación de la atención en claseil limite dell'attenzione in classeEspressioneC2
La limitación de la atención en clase obliga a cambiar de actividad.Il limite dell'attenzione in classe obbliga a cambiare attività.
la práctica espaciadala pratica distribuitaEspressioneC2
La práctica espaciada rinde más que la sesión larga.La pratica distribuita rende più della seduta lunga.
la práctica intercaladala pratica alternataEspressioneC2
La práctica intercalada parece peor y funciona mejor.La pratica alternata sembra peggiore e funziona meglio.
la recuperación activa del recuerdoil recupero attivo dalla memoriaEspressioneC2
La recuperación activa del recuerdo fija más que releer.Il recupero attivo dalla memoria fissa più del rileggere.
la transferencia del aprendizajeil transfer dell'apprendimentoEspressioneC2
La transferencia del aprendizaje es lo más difícil de lograr.Il transfer dell'apprendimento è la cosa più difficile da ottenere.
el aprendizaje significativol'apprendimento significativoEspressioneC2
El aprendizaje significativo enlaza con lo que ya se sabe.L'apprendimento significativo si lega a quello che già si sa.
la instrucción directal'istruzione direttaEspressioneC2
La instrucción directa es eficaz al principio de un tema.L'istruzione diretta è efficace all'inizio di un tema.
el aprendizaje por indagaciónl'apprendimento per indagineEspressioneC2
El aprendizaje por indagación exige más base de la que parece.L'apprendimento per indagine richiede più basi di quanto sembri.
el aprendizaje basado en proyectosl'apprendimento per progettiEspressioneC2
El aprendizaje basado en proyectos necesita un producto real.L'apprendimento per progetti ha bisogno di un prodotto vero.
el trabajo cooperativoil lavoro cooperativoEspressioneC2
El trabajo cooperativo requiere responsabilidad individual.Il lavoro cooperativo richiede responsabilità individuale.
la atención a la diversidadl'attenzione alla diversitàEspressioneC2
La atención a la diversidad no es bajar el nivel.L'attenzione alla diversità non è abbassare il livello.
la diferenciación didácticala differenziazione didatticaEspressioneC2
La diferenciación didáctica varía la vía, no la meta.La differenziazione didattica cambia la via, non la meta.
el plan individual de apoyoil piano individuale di sostegnoEspressioneC2
El plan individual de apoyo se documenta y se revisa.Il piano individuale di sostegno si documenta e si rivede.
la necesidad educativa especialil bisogno educativo specialeEspressioneC2
La necesidad educativa especial la determina un informe.Il bisogno educativo speciale lo stabilisce una relazione.
el diseño universal del aprendizajela progettazione universale dell'apprendimentoEspressioneC2
El diseño universal del aprendizaje cambia el entorno, no solo al alumno.La progettazione universale dell'apprendimento cambia l'ambiente, non solo l'allievo.
la evaluación diagnósticala valutazione diagnosticaEspressioneC2
La evaluación diagnóstica se hace antes de empezar.La valutazione diagnostica si fa prima di cominciare.
la evaluación formativala valutazione formativaEspressioneC2
La evaluación formativa sirve al que aprende.La valutazione formativa serve a chi impara.
la evaluación sumativala valutazione sommativaEspressioneC2
La evaluación sumativa certifica y no enseña.La valutazione sommativa certifica e non insegna.
la retroalimentación al alumnoil riscontro all'allievoEspressioneC2
La retroalimentación al alumno llega tarde si llega con la nota.Il riscontro all'allievo arriva tardi se arriva con il voto.
la rúbrica de evaluaciónla griglia di valutazioneEspressioneC2
La rúbrica de evaluación se entrega antes de la tarea.La griglia di valutazione si consegna prima del compito.
la validez de la pruebala validità della provaEspressioneC2
La validez de la prueba pregunta si mide lo que dice medir.La validità della prova chiede se misura quello che dice di misurare.
la fiabilidad de la calificaciónl'affidabilità del votoEspressioneC2
La fiabilidad de la calificación mejora con dos correctores.L'affidabilità del voto migliora con due correttori.
el efecto del orden de correcciónl'effetto dell'ordine di correzioneEspressioneC2
El efecto del orden de corrección castiga al último examen.L'effetto dell'ordine di correzione penalizza l'ultimo compito.
la expectativa del docentel'aspettativa del docenteEspressioneC2
La expectativa del docente se cumple con más frecuencia de la debida.L'aspettativa del docente si avvera più spesso di quanto dovrebbe.
el clima de aulail clima della classeEspressioneC2
El clima de aula se construye en las primeras semanas.Il clima della classe si costruisce nelle prime settimane.
la gestión del aulala gestione della classeEspressioneC2
La gestión del aula se ve en lo que no hace falta decir.La gestione della classe si vede in quello che non serve dire.
la motivación intrínsecala motivazione intrinsecaEspressioneC2
La motivación intrínseca se destruye con recompensas mal puestas.La motivazione intrinseca si distrugge con premi messi male.
la autoeficacia percibidal'autoefficacia percepitaEspressioneC2
La autoeficacia percibida predice el esfuerzo.L'autoefficacia percepita prevede lo sforzo.
la ilusión de competencial'illusione di competenzaEspressioneC2
La ilusión de competencia nace de releer y reconocer.L'illusione di competenza nasce dal rileggere e dal riconoscere.
el abandono escolar tempranol'abbandono scolastico precoceEspressioneC2
El abandono escolar temprano se anuncia años antes.L'abbandono scolastico precoce si annuncia anni prima.
la promoción con materias pendientesil passaggio con materie non superateEspressioneC2
La promoción con materias pendientes aplaza el problema.Il passaggio con materie non superate rimanda il problema.
el acompañamiento tutoriall'accompagnamento tutorialeEspressioneC2
El acompañamiento tutorial vale más que una hora extra de clase.L'accompagnamento tutoriale vale più di un'ora di lezione in più.
el desarrollo profesional docentelo sviluppo professionale dei docentiEspressioneC2
El desarrollo profesional docente funciona si vuelve al aula.Lo sviluppo professionale dei docenti funziona se torna in classe.
la observación entre paresl'osservazione tra pariEspressioneC2
La observación entre pares no es una inspección.L'osservazione tra pari non è un'ispezione.
la investigación educativa aplicadala ricerca educativa applicataEspressioneC2
La investigación educativa aplicada rara vez llega al aula entera.La ricerca educativa applicata arriva di rado alla classe intera.
Sostantivo (f) (2)
la didácticala didatticaSostantivo (f)C2
La didáctica pregunta cómo se enseña un contenido concreto.La didattica chiede come si insegna un contenuto preciso.
la metacogniciónla metacognizioneSostantivo (f)C2
La metacognición es saber lo que aún no se sabe.La metacognizione è sapere quello che ancora non si sa.
Sostantivo (m) (1)
el andamiajel'impalcatura didatticaSostantivo (m)C2
El andamiaje se retira poco a poco.L'impalcatura didattica si toglie poco per volta.
Questa lista fa parte di Scuola, uffici e sanità — dieci liste e 483 parole che si possono anche ripassare insieme.
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