C2 · 32 Wörter
Spracherwerb auf Portugiesisch
Wie eine zweite Sprache wirklich hineinkommt.
Zwei Wörter, die im Alltag dasselbe meinen, sind hier zwei verschiedene Dinge. A aquisição ist der Erwerb, der nebenbei geschieht, und a aprendizagem das bewusste Lernen mit Regel und Erklärung. Wer sie in einem Fachtext vertauscht, sagt etwas anderes, als er meint — die ordem de aquisição ist gerade das, was der Unterricht nicht umstellen kann. Und der Lernende selbst hat ein eigenes Wort. O aprendente ist, wer eine Sprache lernt; o aprendiz dagegen ist der Lehrling in einem Handwerk. Ein Buchstabe mehr, ein ganz anderer Raum. Beim input compreensível wiederum hat das Portugiesische das englische Wort behalten, weil die Übersetzungen alle enger waren als der Begriff.
Die Wörter
Ansicht
Wendung (25)
transferência da língua maternaÜbertragung aus der ErstspracheWendungC2
A transferência da língua materna nota-se logo na ordem das palavras.Die Übertragung aus der Erstsprache zeigt sich schon an der Wortstellung.
input compreensívelverständlicher EingangWendungC2
Sem input compreensível não há progresso.Ohne verständlichen Eingang gibt es keinen Fortschritt.
pressão para produzirProduktionsdruckWendungC2
A pressão para produzir obriga a arriscar frases novas.Der Produktionsdruck zwingt dazu, neue Sätze zu wagen.
aprendizagem implícitaimplizites LernenWendungC2
A aprendizagem implícita acontece sem que o aluno dê por isso.Implizites Lernen geschieht, ohne dass der Schüler es merkt.
ensino explícitoexpliziter UnterrichtWendungC2
O ensino explícito poupa tempo em certas regras.Expliziter Unterricht spart bei manchen Regeln Zeit.
ordem de aquisiçãoErwerbsreihenfolgeWendungC2
A ordem de aquisição é parecida em alunos muito diferentes.Die Erwerbsreihenfolge ähnelt sich bei sehr verschiedenen Lernenden.
sequência de desenvolvimentoEntwicklungsabfolgeWendungC2
A sequência de desenvolvimento não se deixa saltar.Die Entwicklungsabfolge lässt sich nicht überspringen.
período críticokritische PeriodeWendungC2
A ideia de período crítico continua a ser discutida.Der Gedanke der kritischen Periode wird weiter diskutiert.
idade de inícioErwerbsbeginnWendungC2
A idade de início pesa sobretudo na pronúncia.Der Erwerbsbeginn wirkt sich vor allem auf die Aussprache aus.
aptidão para línguasSprachlerneignungWendungC2
A aptidão para línguas explica menos do que a rotina.Die Sprachlerneignung erklärt weniger als die Übung.
memória de trabalhoArbeitsgedächtnisWendungC2
A memória de trabalho limita o comprimento da frase.Das Arbeitsgedächtnis begrenzt die Länge des Satzes.
prática de evocaçãoAbrufübungWendungC2
A prática de evocação prende mais do que a releitura.Die Abrufübung hält besser als das Wiederlesen.
dificuldade desejávelwünschenswerte ErschwernisWendungC2
Uma dificuldade desejável torna o esforço útil.Eine wünschenswerte Erschwernis macht die Mühe nützlich.
conhecimento recetivorezeptives WissenWendungC2
O conhecimento recetivo cresce sempre mais depressa.Das rezeptive Wissen wächst immer schneller.
conhecimento produtivoproduktives WissenWendungC2
O conhecimento produtivo aparece muito depois.Das produktive Wissen kommt viel später.
limiar lexicallexikalische SchwelleWendungC2
Abaixo do limiar lexical o texto deixa de fazer sentido.Unterhalb der lexikalischen Schwelle ergibt der Text keinen Sinn mehr.
cobertura do textoTextabdeckungWendungC2
A cobertura do texto decide se o resto se adivinha.Die Textabdeckung entscheidet, ob man den Rest erraten kann.
aquisição incidental de vocabuláriobeiläufiger WortschatzerwerbWendungC2
A aquisição incidental de vocabulário funciona com muita leitura.Der beiläufige Wortschatzerwerb funktioniert bei viel Lektüre.
correção de errosFehlerkorrekturWendungC2
A correção de erros vale mais quando é imediata.Die Fehlerkorrektur wiegt mehr, wenn sie sofort kommt.
filtro afetivoaffektiver FilterWendungC2
O filtro afetivo sobe quando alguém tem medo de falhar.Der affektive Filter steigt, wenn jemand Angst vor Fehlern hat.
disponibilidade para comunicarKommunikationsbereitschaftWendungC2
A disponibilidade para comunicar varia de dia para dia.Die Kommunikationsbereitschaft schwankt von Tag zu Tag.
motivação integrativaintegrative MotivationWendungC2
A motivação integrativa nasce do gosto pelas pessoas que falam a língua.Die integrative Motivation entsteht aus der Zuneigung zu den Menschen, die die Sprache sprechen.
motivação instrumentalinstrumentelle MotivationWendungC2
A motivação instrumental basta para passar num exame.Die instrumentelle Motivation reicht, um eine Prüfung zu bestehen.
autonomia do aprendenteLernerautonomieWendungC2
A autonomia do aprendente cresce com a escolha dos materiais.Die Lernerautonomie wächst mit der Wahl der Materialien.
vantagem bilingueZweisprachigkeitsvorteilWendungC2
A vantagem bilingue é menor do que se dizia.Der Zweisprachigkeitsvorteil ist geringer, als man sagte.
Nomen (f) (6)
a interlínguaLernerspracheNomen (f)C2
A interlíngua tem regras próprias, nem de uma língua nem da outra.Die Lernersprache hat eigene Regeln, weder die der einen noch die der anderen Sprache.
a fossilizaçãoFossilierungNomen (f)C2
A fossilização deixa um erro parado durante anos.Die Fossilierung lässt einen Fehler jahrelang stehen.
a ensinabilidadeLehrbarkeitNomen (f)C2
A ensinabilidade de uma regra depende do momento.Die Lehrbarkeit einer Regel hängt vom Zeitpunkt ab.
a automatizaçãoAutomatisierungNomen (f)C2
A automatização chega depois de muita repetição.Die Automatisierung kommt nach vielen Wiederholungen.
a reformulação do professorUmformulierung durch den LehrerNomen (f)C2
A reformulação do professor devolve a frase certa sem interromper.Die Umformulierung durch den Lehrer gibt den richtigen Satz zurück, ohne zu unterbrechen.
a retoma da correçãoAufgreifenNomen (f)C2
A retoma da correção mostra que o aluno reparou.Das Aufgreifen zeigt, dass der Schüler es bemerkt hat.
Nomen (m) (1)
o desgaste linguísticoSprachverlustNomen (m)C2
O desgaste linguístico começa pelas palavras raras.Der Sprachverlust beginnt bei den seltenen Wörtern.
Diese Liste gehört zu Sprache, Ausdruck und Denken — 30 Listen und 1225 Wörter, die sich auch am Stück abfragen lassen.
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Aus diesen 32 Wörtern, so viele pro Runde, wie du willst — bis zu allen: zuerst, was heute fällig ist, dann neue. Erst wählst du aus, dann setzt du ein, dann schreibst du selbst. Fehler kommen gleich noch einmal.