学日语：常见问题
学日语的人真正会问的 36 个问题，每个回答本身就是完整的。如果还有更多可讲，链接放在回答下面，而不是代替回答。
开始
从哪里开始，要多久，学哪种日语，以及等级是什么意思。
怎样开始学日语？
三件事同时进行，而不是依次进行。先学平假名，因为它写出日语的所有音和所有语法；紧接着是片假名。从第一周起就读整句的礼貌体——私は王です。中国から来ました。——振假名让你在认识任何一个汉字之前就能读。再加上最初的词，和助词は、を、に、で：它们承担汉语里语序和介词承担的工作。只学文字的人没有话可说；跳过文字的人什么也读不了。你已经认得许多汉字，这是个很大的优势，但它是用来帮助你的，不是用来代替假名的：读日语时不能用汉语的读音。
在本站，N5、N4 和 N3 是什么意思？
它们是学日语的人常用来描述自己水平的一个量表上的台阶，从最初的 N5 到最高的 N1；本站这一版到 N3 为止。本站与组织或评阅考试的机构没有任何关系。这几个台阶没有官方的词表、汉字表或语法表，所以一个词或一个主题放在哪一级，是本站的判断，标准是公开的：不是看一件事显得多难，而是看从什么时候起不能没有它。冷蔵庫，冰箱，有三个汉字，却在 N5，因为每个厨房都有一台。仅作参照：在读和听的方面，N3 大致相当于欧洲标准的 B1 水平；两个量表之间没有官方的对应。
为什么这一版停在 N3？
因为 N3 是日语不再只是求生语言的那个点：你能讲发生了什么，解释为什么，给一个建议，不必每行都求助就能读懂一则通知或一条消息。这正是这个语言对要达到的目标，把它做好，比匆匆写出更高级的讲解更有价值。再往后——更多的汉字复合词、书面语体、报纸——是本站以后可以补充的材料。
日语对说中文的人难吗？
它是长，而不是难，而且这个长在几个确定的地方。汉字是你最大的本钱：许多词你一眼就认得，一段文字不看读音也常常猜得出大意。发音也比大多数外国人容易：没有声调，五个元音，音节几乎都以元音结尾。要花时间的是汉语帮不上忙的地方：动词放在最后，动词和形容词会变形，助词代替语序，假名和送假名，几个礼貌的层次，以及汉字常常意思不同、读法不同。没有一样是够不着的；只是在这门语言里，不能光靠“看起来像”往前走。
学日语要多久？
一个老实的小时数不存在：取决于你已经会什么，练得多勤，以及你说的“学会了”是什么意思。但有三件事可以说。头几周花在文字上，所以起步看上去比学别的语言慢，但对你来说汉字已经会了一半，这段时间比别人短。听和说往往走在读的前面，因为汉字要一个词一个词地一直学下去。每天一点点，比偶尔一大堆更有效，对汉字尤其如此：不复习，它们会消失。用你会做的事来衡量进步——在餐馆点菜，看懂车站的通知——而不是用日历。
应该学哪种日语？方言呢？
标准日语，以东京一带的口语为基础：新闻、书本和所有文件用的都是它，全国都听得懂。各地的话差别不小——词、动词词尾、语调——有点像汉语的各种方言，最有名的是关西话，就是大阪和京都一带，用ほんま表示“真的”，あかん表示“不行”，めっちゃ表示“非常”。对陌生人，来自某个地方的人往往向标准语靠拢，而对一个外国人，没有人指望他说方言。学标准语，等你住在哪里，就学哪里的词。
假名和汉字
三套文字，汉字的读音，以及怎样用键盘写日语。
先学平假名好，还是先学汉字好？
先平假名，再片假名，之后才有目标地学汉字。平假名写出日语的所有音和所有语法——助词、词尾、日常的小词——你一旦会读，本站的每个句子就向你敞开，振假名负责其余的。片假名紧跟其后，因为它写的是你在每份菜单和每块招牌上遇到的外来词。这是两项短小、封闭的工作。汉字则相反：它们来了，还一直在来，最好是在你本来就要学的词里学，而不是当作另一张表。说中文的人有个诱惑：想直接跳过假名去读汉字。别这样做：没有假名，你读不出词尾，也读不出助词。駅，车站，值得马上连汉字一起学，因为每个站台你都会看到。
汉字真的要学吗？
说话不用，读书要。有人不会读一行字，也能用日语谈话，因为汉字是书写这门语言的一种方式，不是它语法的一部分。但成年人的日语是用汉字写的，光用假名并不是真正的出路：词与词之间没有空格，一个整句全是平假名就成了一长条，而且许多词读音相同——科学，科学，和化学，化学，只有在纸上才分得开。这正是说中文的人占便宜的地方：这两个词在汉语里读音也不同，汉字却一眼就认得。对付它们的办法，是在词里学，先学会认，再试着写，靠着振假名走，直到不再需要它。
为什么一个汉字有好几种读音？
因为日语把汉字从中国拿来的时候，没有扔掉自己原有的词。于是每个汉字通常有一个日语本来的读法，叫训读，单独用，或带平假名词尾——山，山——还有一个或几个来自汉语的读法，叫音读，用在复合词里——富士山，富士山。这对你很熟：音读就是汉语读音的日语化，“山”shān 变成 さん，所以会说粤语、甚至只会普通话的人，也常能猜出音读。别把读音当一张表背：在词里学，过一阵子，你自己就能猜出一个新复合词的读法。
什么是振假名？怎么把它去掉？
振假名是写在汉字上方、告诉你怎么读的小假名。儿童读物里到处都是，普通文章只用于生僻字和不常见的名字。在本站，每个日语句子的每个汉字都有它，所以没有什么东西需要等你认得字之后才能读。要去掉它，点页面顶部的“振假名”按钮；再点一次，又出现。浏览器会在这台设备上记住你的选择，所以它会从一页保持到另一页。一个有用的习惯：先不带振假名读句子，只在核对时打开它。自己读出一个汉字，才能把它记住；每次都看答案，则不能。
片假名有什么用？
主要用于从别的语言借来的词——コーヒー，咖啡，パン，面包，アルバイト，兼职——和外国人的名字，包括你自己的名字，然后用于拟声词、动植物的学名，以及想要突出的东西，像汉语里的着重号或粗体。它的音和平假名一样，字形更有棱角，另外有一条横线ー，把元音拉长。早点学：它是菜单、招牌和商品上的文字，你的名字也会写成片假名，比如“王”按汉语读音写作ワン。这里有个重要的区别：汉语把外来词意译（“电脑”），日语常按声音借（パソコン），所以没有汉字可看，只能靠读。
可以用罗马字学日语吗？
只能在头几天，并且用于键盘输入。罗马字，也就是用拉丁字母写的日语，适合解释一个音，本站也把它写在词的下面，帮助你发音。但作为阅读的方式，它走不远：日语不是这样写的，各种系统互不一致（tsu 还是 tu，ō 还是 ou），而对说中文的人，还有额外的陷阱——你习惯了拼音：拼音的 j、q、x、zh、ch、sh 和日语罗马字的读法完全不同，拼音的 e 是 [ɤ]，日语的 e 是え，拼音的 r 是卷舌的，日语的 r 不是。拿拼音的读法去读罗马字，几乎处处出错。平假名学起来也不比它难多少，一旦你会读，罗马字只会拖累你。
在电脑和手机上怎样写日语？
用输入法，今天每台电脑和手机都自带：在设置里把日语加入键盘。然后用拉丁字母输入读音，系统一边打一边把它转成平假名，空格键提供汉字写法的候选，回车确认。打 nihongo 出来にほんご，空格把它变成日本語。说中文的人尤其要注意：要用日语输入法，不要用中文拼音输入法写日语汉字——中文输入法给你的是简体字（“经”“语”），而日语要的是它自己的写法（経、語）。几个键值得马上知道：nn 打ん（在元音前），双辅音打小っ（kitte 得きって），wo 打助词を，连字符打长音符号ー。还有个有用的副作用：只有你打了准确的词，才会出现正确的汉字，所以键盘会悄悄检查你是否知道おばあさん，奶奶，带长元音，而おばさん，姑妈，不带。
没有空格，我怎么知道一个词在哪里结束？
主要靠文字的变化。汉字承载实词，平假名在周围承载语法，所以在私は毎朝駅まで歩きます里，眼睛凭形状认出实词，助词は和まで标出接缝。片假名也同样醒目。这又是汉字帮助而不是妨碍你的一个理由，也是为什么给小孩子看的、几乎全是假名的书，要加上成人文章不用的空格。汉语也不用空格，所以你对这一点不陌生，只是汉语靠字，日语靠“汉字加假名”的变化。日语的逗号、落在读的人会停顿的地方，而不是汉语语法放逗号的地方。标点也是日语的：逗号用、，不用汉语的“，”；引号用「」，不用汉语的弯引号。
我必须会手写汉字吗？
取决于你需要什么，而且这个决定可以推迟。在日本，许多日常的书写都通过键盘或手机，光会认也能读、能写、能生活。但手写有两个作用：它迫使你看得足够仔细，以分辨相似的字——待つ和持つ，右和石——对许多人也有助于记忆。如果你要写，一开始就学笔顺：它不是形式，而是让字写得好认的东西，也是让手写输入能找出一个你打不出来的字的东西。说中文的人要注意：有些字的笔顺和汉语不同，如右，日语先写撇，汉语（大陆规范）先写横，而左两边都先写横——日语正是靠这一点把两个字分开；字形也有区别，日语的字和简体字、繁体字都不完全一样。
语法
最常让说中文的人困惑的地方——包括礼貌用语。
为什么动词放在句子的最后？
因为在日语里，起支配作用的永远在被支配的后面：动词在宾语后面，助词在名词后面，关系从句在它所描写的名词前面。パンを食べます是“面包（宾语标记）吃”。句子的其余部分可以相当自由地挪动，因为是助词说明谁做什么，不是位置——有点像拉丁语的词尾。动词则留在最后，否定、时态和礼貌也跟着它：在日语里，只有到最后一个音节，你才知道答案是“是”还是“不是”，所以要听到最后。汉语是“我吃面包”，主语—动词—宾语，所以这是你要重新适应的第一条。
は和が有什么区别？
は宣布在谈什么——“至于……”——后面说的才是新信息。が在新信息恰恰是主语时标出主语。田中さんは先生です谈的是田中，并说他是什么；田中さんが先生です回答“谁是老师？”——是田中，不是别人。汉语里也有类似的事：“田中是老师”和“是田中当老师”，或者话题放在句首的“这本书我看过”。刚开始，有三点就够了：疑问词带が，从不带は；在关系从句里，主语带が；对好き和わかる这样的动词，喜欢的、懂的东西带が。
我该用礼貌体还是简体？
一开始用礼貌体，也就是です和ます，对所有人都用。这是对不认识的人、同事和在店里用的语体，对一个外国人，没有人会觉得它冷淡。简体——用行く，不用行きます——是对朋友、家人和晚辈的，有点像“你”对“您”，只是在日语里它不在代词上，而在动词的结尾，而且每一句都在变。对方对你用简体时，你再改用简体。同时要把两种形式一起学，因为许多句型里即使用礼貌的语体说话，里面也要用简体。
敬语是什么？我需要它吗？
敬语是表示尊敬的语言：用特别的动词和形式抬高对方，或贬低自己和自己一方。对客人用いらっしゃいます，不用います，在客人面前说自己的去，用参ります，不用行きます。汉语也有一点：“您”“请”“贵姓”“令尊”，但日语把它变成了一个完整的系统。和日常的人说话，不用很快就掌握：用です和ます的语体，很长一段时间都够。但很早就要听得懂它，因为你在商店、车站和电话里听到的就是它。本站在 N4 和 N3 里引入它，用的是真正会遇到的形式。
日语为什么把“我”和“你”省掉？
和汉语省略主语是同一个原因：上下文已经清楚的，就不再重复。说中文的人在这一点上已经走了一半路：汉语说“去了”“吃了吗”，一样不要代词。日语走得更远，因为动词没有人称词尾：行きます可以是“我去”“你去”或“我们去”，由情形来定。而用あなた，“你”，称呼别人，听起来常常太直接：要用名字加さん，对着那个人说话时也一样。主语只在真正需要时才说——对比时、开始一段话时、避免误会时。
日语有复数、冠词和将来时吗？
没有，没有，也没有它自己的形式。本是“书”“这本书”“一本书”和“一些书”；是哪一个，由上下文或带量词的数字来定。没有什么对应“这”或“一个”的东西，已知和新的区别由は和が来做。动词有一种形式表示过去，一种表示其余的一切：行きます是“去”，也是“会去”，将来由明日，明天，这样的词来标明。这些你都熟：汉语的名词也不分单复数，也没有冠词，也没有将来时。不同的是日语的动词本身要变形（礼貌、否定、过去），汉语则靠“了”“不”“会”这样的小词。
什么是て形？为什么到处都是它？
它是以て或で结尾的动词形式——食べて、飲んで——它自己没有时态：它连接。它连接两个动作（“吃了然后出去”），带ください提出请求（“请吃”），带いる说明正在进行的事，带もいい请求或给予许可，还支配几十个别的句型。所以应该早点学好：许多动词家族在这里相遇，N5 之后的几乎一切都以它为前提。汉语里也有连动：“吃了饭去学校”“拿着书看”，日语的て形承担的正是这类工作。
为什么“如果”有四种说法？
因为日语把汉语都放在“如果”下面的东西分开了。と说随之而来的永远是什么，像一条规律：按这里，就会打开——大致像“一……就……”。ば把重点放在条件上：只要……就……。たら范围最广，几乎总是适用，也表示“当……”或“……了以后”。なら接过对方刚说的话：“既然这样，那么……”。开始时，たら几乎能带你去任何地方；另外三个之间的差别要靠练习。
句尾的ね和よ是做什么的？
它们说的是这句话怎样传到对方那里，而不是说什么。ね寻求同意——“对吧？”：暑いですね，天热，对吧？よ补充一条对方不知道的信息：雨ですよ，喂，下雨了。这和汉语句尾的“吧”“啊”“嘛”“啦”是同一类东西，你不会陌生。用对了，日语就活了；よ用得太多，会显得咄咄逼人，像每句话都说“我跟你说啊”。
为什么给予和接受要用不同的动词？
因为在日语里，动词还说明恩惠相对于你来说朝哪个方向。あげる是从你这边给别人；くれる是别人给你或你的家人；もらう是接受，从接受者来看。汉语的“给”两个方向都能用——“我给他”“他给我”——方向由代词来标明；在日语里由动词来标明。同样的三个动词接在て形后面，说明谁帮了谁的忙：教えてくれました是“他给我讲了”，里面带着一声谢谢。
为什么数东西要用不同的词？
因为在日语里，数字几乎不单独放在名词前面：需要一个量词，随东西的形状而变。本数细长的东西，枚数扁平的东西，匹数小动物，人数人。这对你不是新东西：汉语的“一张纸”“一条鱼”“一只鸟”“一个人”也是量词。新的是两点：日语的量词会让数字变音（一本、三本、六本），以及还有一套日语本来的数词，ひとつ、ふたつ、みっつ，当你不知道该用哪个量词时，几乎什么东西都能数——有点像汉语的万能量词“个”。
词和音
先学哪些词，汉语里已有的词能不能直接用，以及怎么发音。
先学哪些日语词？
没有就过不了一天的那些：问候和固定的套话，人，数字和时间，饭菜和饮料，城里的地方，每天用的动词。本站的词表正是这样按主题和等级排列的，每个词都有例句。把词和一个动词或助词一起学——電車に乗る，乘电车——不要单独学：在日语里，常常是助词和汉语不一样。
需要学多少汉字？
日常生活里通用的有两千上下，但恰当的问题不是多少个，而是哪些、在哪些词里。单独学的汉字，带一串读音，很快就会忘；在你用的三个词里遇到的，就会留下。到 N3 为止，本站把汉字放在这一级的词汇里介绍，其余的由振假名补上，所以不必等学会所有汉字才开始读。对说中文的人，要学的往往不是字形，而是读音和词义。
汉语里已经有的词，可以直接拿来用吗？
经常可以，但别指望一直如此。许多汉字词在日语里意思相同——学校、電話、経済——你一眼就认得，只是读音是日语的。但有一类词是陷阱：字面相同，意思却不一样。手紙是信，不是手纸；勉強是学习，不是勉强；大丈夫是“没问题”，愛人是情人，不是配偶。还有一些是日本人用汉字自己造的词，汉语里没有，或意思不同。把它们当日语词来学，带着它们的日语意思。
日语的发音难吗？
对说中文的人，这是相对容易的部分，但有四个要练的地方。好的一面：没有声调，五个元音，音节几乎都以元音结尾，n 和 ng 你分得清，ts 和 f 你本来就会。要练的：第一，元音的长短和双辅音：おばあさん是奶奶，おばさん是姑妈，きって和きて只差辅音前的一小段停顿——汉语不区分，要用耳朵练。第二，清浊的对立：汉语的 b、d、g 是不送气的清音，日语的ば、だ、が却是浊音，和ぱ、た、か是两个音，说中文的人容易把它们混起来。第三，日语也用音高，却不是声调：整个词只有一个降音的位置，别给每个音节配一个声调。第四，日语的 r 不是卷舌音。
为什么日语里这么多词读音相同？
因为日语的音很少，又从汉语里借了很多词，而汉语的音多得多：到了日语里，许多不同的汉语音节变成了一样的。こうこう可以是高校，高中，也可以是孝行，孝顺——在汉语里这两个词读音完全不同，gāoxiào 和 xiàoxíng，到了日语里却读得一模一样。说话时靠上下文，有时靠语调帮忙；书写时，汉字把它们分开。这是汉字不是障碍而是钥匙的原因之一，而对你，汉字的作用尤其大。
ドキドキ和ぺこぺこ这样的词是什么？
它们是模仿声音，或用声音描写感觉的词，常常是叠起来的：ドキドキ是心因激动或害怕而怦怦直跳，ぺこぺこ是肚子里感觉到的饿。汉语里也有一些——“怦怦”“咕咕”“滴答”——日语有几百个，在正式的语言里也用，来描写某物怎样动、怎样感觉、怎样显得。在遇到它们的句子里一个一个地学，因为逐字翻译什么也说明不了。
怎样才不显得像在翻译？
把固定的说法当作整块来学，不要自己去构造。よろしくお願いします、お疲れさまです、いただきます没有确切的汉语对应，也不能从语法推出：它们在一个确定的时刻说，不说就显得奇怪。词的搭配也一样：汉语里“打电话”，日语是“挂电话”（電話をかける）；汉语里“戴眼镜”“穿鞋”，日语里一个是“挂”（めがねをかける），一个是“穿”（くつをはく）；汉语里“洗澡”，日语里是“进浴池”（お風呂に入る）；汉语里“得感冒”，日语里是“拉感冒”（風邪を引く）。听日本人在某种情形里说什么，然后跟着说，而不是翻译你自己会说的话。
本站
材料从哪里来，写给谁，以及它不是什么。
我可以从零开始用本站吗？
可以。语法从平假名和片假名开始，每段讲解都是用汉语写的，每个日语句子的每个汉字都带着读音，每个主题都标明它属于哪一级——所以你可以停在 N5，直到有把握，再接着往下。开始时不用认得任何一个汉字，但如果你本来就认得，会走得更快。
本站的材料从哪里来？
每段讲解、每个例句、每张词表和每道练习，都是为本站写的，汉语的讲解是为说中文的人想的，不是从别的语言翻译来的。没有一样来自教科书、语法书、词典、卡片组或别的网站——连按等级排列的词表也没有，因为一张表的挑选和顺序同样受到保护。所以词和主题的等级是本站的判断，并且明说了这一点。
本站是为日语考试做准备吗？
不是，这是事实，不是谦虚。本站和组织或评阅考试的机构没有任何关系，不遵循任何官方大纲，也不对结果作任何承诺。它讲解，举例，提问。你在这里练的，是到处都在用的同一种语言；但如果你需要证书，那由颁发证书的机构给，不是由本站给。